思想矫正

高二一篇命题作文要求写磨难，我写的内容是每个人都需要磨难，虽然磨难的形式各不相同，但总归要出现。大部分人应该都是会有困顿挫折的吧，哪怕他再有钱，他也无法用机器固定住自己的心脏，让它时时刻刻都只按最稳定最舒适最健康的速度跳动。还有头脑，头脑想什么这个问题，即便有医生说，我能用技术让你的头脑始终维持着一种人畜无害的思想，你也不会愿意，因为那样你就不是自己了，你不仅是被洗脑了，你的头脑是成为机器的头脑了。

不用说别的，单就是脑心二事，便折煞了多少英雄？而我当时的老师说，你这个不对，不是所有人都需要磨难。然后她给我举了几个富豪的例子，说不是所有人都需要磨难，他们，尤其是富二代，并没什么什么磨难，照样成功。好吧，我可以理解这种想法，我不能理解的是，为什么写作文只能有一种想法？老师们还说，写得不太好无所谓，思想不出什么问题分数就不会低。我当时在想，难道将来的文学史是人民日报的文学史吗？难道那普天盖地的马屁声音真的有什么价值吗？更不用说大部分马屁甚至都并非原创，只是重复，重复，再重复，我想起我高考时在语文考场的感受，看着那群人兢兢业业孜孜不倦，我想到他们所写的内容，一篇与另一篇大致相同，使这里就像生产马屁的车间。我想起考试前老师的叮嘱，她说尽量不要用外国人当例子，我们人那么多，不够你用的吗？不过考场写的时候我满脑子都是外国。我也想起了老师这句话，我决定不当回事。

有一回是用中村修二当例子，那时我们和日本的关系有一些微妙。老师拿出我的作文，说写得倒挺好，不过中村修二……这是个日本人吧？咱现在跟日本这个情况，你写日本合适吗？我的想法是，难道所有日本人都等于日本右派、军国主义者、民族主义者吗？我举这个例子，恰恰要说明， 一个国家那么多人，不是只有一个大脑。我们这种集体主义的思路，恰恰会激起对方的反抗情绪，让对方为一种本无多大认同的集体，产生对我们的负面情绪。就像我，作为一个东北人，本来对东北也不能说有多认同，可一旦有人开地图炮，说什么你们东北怎么样怎么样，我就觉得，我是一个东北人，我不能听你骂，我要为我在的地方反击。

我最开始打出题目“思想矫正”四个字，是要描述那些老师的行为，说着说着，我觉得我也有这种想对别人思想矫正的强迫症，只不过我之所谓正，对有的人来说，可能是邪。