端午节放假前，科组长在群里发了一则通知，主题是“科技创新 你我同行”。截止日期是端午节假期结束后，也就是说，学生只能利用端午假期来写。其实就算早发通知，学生在校期间也没时间写。
我在两个班上课时说了这个消息，鼓励大家参加。但以我对这些学生的了解，我知道其实没什么人会主动写的。为了防止出现没人参赛的局面，我又在各班指定几个学生必须参赛。
事后，我除了叫课代表把相关通知转发到班群，也把资料私发给了这些学生。尽管如此，最后还是有几个学生要么连信息都不回，要么拖拖拉拉到最后关头，也没上交作文。
而上交的那些作文，说实话写得也不咋地，离参赛标准还差得远。我只能一遍遍地给他们提出修改意见，让学生一次次修改。等到学生修改几次以后，他们的潜力挖掘得差不多了，耐性也磨个差不多了，有些地方倘若我还不满意，我会再帮他们修改。
可以说，每次参加作文比赛，对于学生和我来说都是一种折磨，因为不断完善和打磨的过程太痛苦！
但没有付出何来收获？不管最后有没有获奖，在这个写与改的过程中，学生的作文水平能得到有效提升倒是真的。这一点学生也深有体会。这也是我鼓励学生参赛的主要原因。因为结果重要，过程更重要！
通知上说6月中旬比赛结果就会出来。结果等了这么多天，我也没见到科组长在群里发有关评选结果的通知。
今天，我想起了这件事就打电话问科协办公室负责此事的老师，她说评选结果早已在“文明台山”公布，我可以进去查阅。
挂了电话，我赶紧在微信搜索。找到相关文章，我迫不及待地点进去查看，结果令我颇为惊喜！
比赛取前6名，一等奖一名，二等奖2名，三等奖3名。我没想到我的学生居然占据了3个席位！而获得第二名的学生就是之前那个自称写不出来中途想要放弃，后来在我的鼓励与指导下才完成写作任务的学生！
当然，这次比赛我们学校的成绩也很突出。这6名获奖选手中，除了第1名是一中的高一学生外（本次比赛初中组和高中组放在一起评奖），其他5名全是我校七、八年级的学生。
看到这成绩，我想起了同办公室的某个同事的话。那个同事比我小十来岁，年轻漂亮又聪明，头脑很灵活，教学成绩也很突出。
上学期她来到我们级后，她的班跟我的班形成比较激烈的竞争，每次大考，我们那两个班可以说是轮流坐第一把交椅。但，因为我有个各方面都位居年级倒数第一的4班拖后腿，所以综合平均下来，她的个人排名总是排在我前面。
可能是年轻得志不免有些年少轻狂吧，也可能是她觉得我比较笨没她聪明吧，所以她跟我说话有时毫不客气。
上次我们在办公室聊天聊到辅导学生参加比赛的话题，我感慨自己这学期辅导学生参加几个比赛，有时节假日都没得休息，很累。
她当众说，我这些劳累都是我自己自找的！她说我对学生太好了，说学生的某些毛病都是我惯出来的。她还说如果她的学生自己都对比赛不上心，那么她是绝对不会叫他们参赛的，更不可能为他们做那么多事！
她还叫我要像她那样要学聪明一点，叫我不要什么比赛都叫学生参加。她说像那种名额很少获奖机会不大的比赛，干嘛出力不讨好，给自己找麻烦？她都是直接把通知压下来，连通知都不通知学生！这样大家都轻松，多好！
我当然知道她这样做会让自己轻松不少，也给自己少添很多麻烦，的确是“聪明”的做法。可我依然认为，参加比赛要看重结果，但不能只看重结果，功利心不能太强。不能觉得获奖机会大才去努力，否则连尝试都不去尝试。学生就是对于这些基础不太好平时又懒得动笔的学生来说，重在参与还是有它的意义的。
有些比赛虽然名额有限制，获奖的机率也不大，但是学生参加了，即使不获奖也并非没有收获。正是通过这一次次练笔，他们的作文水平才得以提高，意志和耐心也得到磨练。参加过比赛的同学知道，最后经过反复修改后交上来的作文跟第一次上交的相比，提升了好几个层次！
而且，通过参加比赛，学生战胜了自己的惰性，磨炼了意志。他们在精神上的收获更加可贵！
有了这些准备，当真正的机会来临时，他们才可能牢牢抓住，并一鸣惊人！毕竟，机会是留给有准备的人的！
我教的班级里也有功利心很强的学生，可能是受家庭教育的影响，是那种“不见兔子不撒鹰”的主，看不到明显好处的事儿不干！就像参加作文比赛，名额少时觉得没机会获奖，不想写；名额多的觉得难写，写出来也难以获奖，也就懒得动脑筋来写，以致于其作文水平在不断下降。
我想，以我这同事的行为方式，这次比赛名额这么少，她应该没有让学生参赛。
可是，名额这么少，而且这次征文比赛获奖者还有丰厚的奖金和奖品，我的学生居然取得了这么好的成绩，这对于我和孩子们来说都是莫大的鼓舞！
倘若像她那样，以为没机会获奖，连参加都不参加，连努力都不去努力，那么岂不是白白失去了这么好的机会？最终也会与成功失之交臂。
我想，只有不放弃每一次机会，并全力以赴去努力的人，才有机会获得成功！
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