近日网课，学习古诗五首，上得很慢，一天一首，也没有按照新课标要求让学生以活动形式展示成果，因为网课的弊端，只得以教师讲授的方式学习古诗。
昨日听闻，网课其间学生“兴奋”，有课堂上嗨谝不亦乐乎的，有截图给老师做表情包的，还有打游戏的，直听得我“火冒三丈”，气过之后，反思网课课堂，如何才能有效果？
今日，我变了学习方法，先播放名家讲古诗视频，网络找了北京大学附中一个老师讲《赤壁》的视频，感觉讲得很不错，时间也不长，他从知人论世，诗文释意、主旨详细解读了该诗歌，另外，我再从另一个视频截取一段专门分析该诗歌写作手法的视频，剪辑成一个视频，先布置任务，提出问题，要求学生带着问题看视频，十分钟后老师提问。
感觉这样效果比我自己讲好了许多，名家讲古诗自然要比我讲得好，学生带着问题听视频也有目的性，再加上老师要检查督促其不看不行，效果还是不错的。
唯一的缺憾就是个别同学耳麦不好，影响课堂时间，但每天反思促使自己进步，感觉还是不错的。
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本文标题：网课背后的思考
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