最近跟x先生谈了谈教育。
x先生认为，目前的k12教育只能培养出奴才，因为家庭的教育、学校的教育、社会的教育，都是在鼓励服从，鼓励听话，鼓励“枪打出头鸟”。所有横枝蔓叶全部剪掉，抹杀了人的天性，扼制了天才的发展，使“方仲永”们泯然众人矣。所以，教育应该要改革，要变法，要精英教育，把天才独立出来培养，让天才带领人类，征服星辰大海。
我是没说话的，因为我就是正统的k12系统出来的，我当然不愿意承认自己是奴才，其实想反驳，但是觉得x先生眼里透露出一种“你反驳说明你已经被驯服了，因此你在维护它”的目光，于是我没说话。忽而我又觉得，我这样不反驳，似乎也会被误解为服从，因为我压抑了自己的真实想法，因此，我只能写出来，表示一下我的“不顺从”。
首先说说精英教育。
如果有这样的教育，我想大家都想让自个儿孩子去，但是不行啊，天才才能去，凡人没资格享受这些教育资源啊，再说人人都参加，那不又变成全民教育了吗？但是这明显是个好东西啊，谁不想要？看来只能筛选了，招生的人要怎么筛选呢？总不能你说孩子是天才就是吧，我当然得先测测看，怎么测？奥数？艺术？怕太偏颇了，天才人家不一定是这个领域的，提倡精英教育的x先生们大概认为，人的天赋是与生俱来的，并且人类需要靠天才来带领，因而，他们应该相信黄帝“生而神灵，弱而能言，幼而徇齐，长而敦敏，成而聪明”，相信“舜入于大麓，烈风雷雨不迷”，毕竟天才总是与众不同的，如同刘邦“左股有七十二黑子”。但是具体有没有一个具体的检测方式呢？总不能看一个人长得很有特点，就认为他是天才吧，或者把人丢森林里，看会不会迷路？又或者脱人家裤子看大腿？这就更不合适了。因此这第一关就过不去了，看来目前技术条件还不够成熟。
接下来聊聊天才带领世界。
首先说说天才的数量，天才应当是有的，但是数量应该不多，因为我从小到大还真没遇见过，就我目前自己知道的，要不是道听途说，就是名人轶事，我反正是没办法确认到底是真是假，毕竟我只是个凡人，不在“复仇者联盟”，也不在“正义联盟”啊什么的，所以大抵不知道这个世界有多少不可思议的奇人异士。
其次，咱们说说天才本身的想法，之前看过一本书，《天才在左，疯子在右》，看完就觉得当个普通人挺好，因为那些天才啊，有时候一个念头不通达，就疯了，太危险了，自己危险，旁边人也危险。
所以呢，我不太认为这个世界应当交给天才，毕竟大家都是普通人，怎么能跟得上天才的想法？万一天才觉得我们浪费空气，一生气做点什么事，普通人阻止得了？
其实人的天赋，是基因决定的，但是不是一成不变的，所谓天才，只是在某个方面，他的基因表达的更好，更明显而已，卡罗尔德韦克老师已经提出了“成长型思维”的概念，告诉人们，人的大多数能力都是后天习得的，而不是与生俱来的。换句话说，你想要有什么能力，去练习吧，路子对了就能获得了。这说明啥？说明人人都有成为“天才”的可能。
要我说，目前的教育体系，算是最大程度上，可以做到普及国民受文化教育程度的体系了，确实以目前的情况来看，似乎已经跟不上时代了，但是一样东西，不可能适用于任何情形，总有更新迭代的时候。退一步说，要说起对于孩子的影响，父母才是最大的一块，真正聪明的父母，自己能正确看待学习，也早就教会孩子正确对待学习了，只有迟钝的父母，一边怪这个体系，一边给孩子压力，孩子压根没有找到学习的意义，到底自己为什么而学？为了事业和爱情？不好意思，小孩子压根不在乎的。所以他们最大的感受就是为了爸爸妈妈而学，特别有些家长一直在强调“不要求什么，只要你能好好学习，就是对爸爸妈妈最好的报答了”，这么说有错吗？真的错了，你现在知道孩子吵架的时候为什么用不去上学威胁你了吗？“你让我不爽了，我就不报答你了！”“凭什么我要报答你？大不了命还你！”“报答父母只有这一种方式吗？好，你们以后别后悔！”觉得可笑吗？但是这真的是很多孩子的想法。
教育要不要改革？要，但是首先问问自己，我们做好准备了吗？自己这块做好了吗？我们给孩子的观念是鼓励个性化的发展的吗？你观念都没转变，凭什么要求学校改变教育方式？不要说学校的方式促成了你的理念了，有多少家长支持孩子走艺考生路线？多少人认为艺考生就是一群读书不好的孩子？所以，先革新一下自己吧。
我们需要的不是精英教育，想想《北京折叠》描述的社会形态，这种社会是进步吗？教育是为了让一个人成为更好的“人”，而不是为了让他成为“神”。
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