必须把学生的急迫感拿下

    生动的课堂，都是能够把学生的急迫感拿下，让学生跟着你的节奏，而且伺候总想超过你的节奏走。这样一种情况下，学生对知识学习了渴望，已经超过了你要讲授内容的本身。

  记得一节复习课，学生要通过这节课练习区分清楚什么提醒算是组合类题型，怎么解决；什么题型算是排列类题型，又该如何解决。

  课下，找了许多关于复习的题型，还是选中了一个辅导教材上面的，生动的画面插图，而且字体大小适中，更重要的是，哪些题型生动有趣和现实生活紧密挂钩。

  结果都有答案，呈现题目的时候还是不好用幻灯。结果老方法，一道一道给学生解决，学生逐渐从一次一次获胜中尝到了甜头，越来越急迫地等待下一道题目的呈现。传统的粉笔抄题，大家都了解，为了照顾后面学生，字大些，而且也就一次一黑板写两三道。这样不费力的学生，早早就等待老师什么时候擦黑板换题。

  一时间，教室气氛达到了高潮，这样由自己通过做题思考也就知道了哪些是排列方面，哪些是组合方面的题型。各自应该怎样来解决。这样下来，学生这一单元知识就掌握挺好。