/“老师，为什么我没有加星星呢？”/
小杨，是一个思维特别活跃的小男孩，这个“活跃”有时候用的恰到好处，而有时候就是在成长的雷点试探了。数学课堂上的他，常常会因为想出了答案就积极地举起小手，甚至伴随着一些声响，特别希望老师给他这个表达的机会，这说明他是能够做到上课时认真倾听并且思考的。而有时候，他没有举手， 我也会请他回答问题，这种情况多是因为我发现了他的不认真，被点到名时，他的表情就在说着“我刚才没有认真听。”能够回答问题说明具备基本的学习能力，常常在上课时做其他事情说明自制力还不够，学习习惯需要改进。
我每周会根据孩子们在这一周的表现调整他们的数学学科评价的星星，上周我调整之后准备离开教室，留下一群娃娃在星星榜下欢呼着自己的星星变多啦！我刚走到走廊看到小杨正和同学玩耍，他看到我马上走过来问我“老师，为什么我没有加星星呢？”我对他笑了笑，反问“你自己觉得呢？”他也不好意思地笑了笑。我知道他是一个需要鼓励和表扬的小朋友，在每次得到肯定后他就会干劲十足，但是他的成长不能够时完完全全充满着肯定的，这样他会迷失自己，看不到自己的缺点。当天放学后我和杨妈妈沟通到这个情况，建议和孩子深入地聊聊天，多让孩子自己说一说最近的情况，多听听孩子自己的认知和想法。
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