学写作，你为什么提高得慢？

学写作，你为什么提高得慢？

鲁班石

昨天下午快放学的时候，教初三班数学的张老师问我，说她闺女报名学了半年的写作，提高很慢，最近都想放弃了，想请教我这个语文老师是怎么回事？

因为张老师问得唐突，思想比较严谨的我不敢冒然回应，就反问张老师，她的写作老师是怎么教的，你女儿又是怎么学的。

张老师被我突然一问，也答不上来，说晚上回家问问，明天再告诉我。

张老师的女儿是公务员，平时搞一些宣传工作，早就有文学情结，也一直自己琢磨着写一些东西，偶尔还见报见刊。这对她鼓励不小，她决定系统学习写作，准备走文学创作的路子，就报了网络培训课程，听说培训老师还是一位知名作家，而且很年轻。

今天刚上完第一节，张老师就告诉我，他昨天打问的一些情况。

原来，张老师的女儿小米去年8月份拜师一位作家门下学习写作，到现在已经7个多月了，除了发表了二篇作品外，并没有太多收获。

我请张老师说说作家老师是怎么教的，张老师了解到的还真详细……

张老师说，这个作家老师从基础课开始，第一堂课的时候，让学员每人准备一个笔记本，说主要有三种功能：，第一是记课堂笔记；第二是做摘抄好词好句用；第三是课堂练笔用。

我一听，这三个功能都挺好，是教人写作的正路子、真方法，就说：“这样挺好呀。”

“好是好，可我女儿根本就没有这样做。”张老师失望地叹气说。

小米认为现在都是电子信息时代了，手写记笔记，做摘抄效率低，再说了要摘抄的词句“百度”一下会出现海量数据，还用得着做这些基础课程吗？

我一听，大呼可惜了，小米这么聪明好学的孩子，这回可是有点耍小聪明了。

张老师见我这样，一时不解，赶紧请教这是怎么回事。

我说，老师让用笔记本记笔记，这可是我们从小学到大学都做的事呀，效果怎么样？是不是记笔记的过程中，我们就记住了一些知识点了，课后复习是不是就不用过多地翻课本去再找重点了。

张老师一听，不停地点头。

再说说这个用笔记本摘抄好词好句吧。从小学三年级开始上作文课开始，老师是不是告诉我们，只有多读多记多写，才能写出好作文？而且，还反复强调，多读多记是写好作文的基础前提？

张老师再次不断点头，表示赞同。

我接着说手工笔记摘抄的好处。读了不记不能说等于没读，但却是等于没有读好。小学写作文开始，老师就要求我们边读边做笔记，这个笔记就提要求我们要多摘抄，多总结段落大意，多提炼一下文章的中心思想（也叫文章的主题）。，这个过程看似简单繁琐，但却是滴水穿石之功，日积月累下来，一是提高了语言基础，二是发现了好文章的写作结构，三是还能提高发现好中心（主题），总结好中心（主题）的能力。

张老师听到这里打断了我，说这些小米都懂，可就是非得用手工不摘抄她接受不了，小米说摘抄她也做了，是用电脑直接打出来的，事实上也积累了一些词句好文。

我一听张老师这么说，就立即反对老张的观点。我说手工摘抄不只是做一个记录，而是一个加深记忆的过程，俗话说“好记性不如烂笔头呀！”

这次，张老师点头又摇头，说回去把这些对女儿说说，还是踏踏实实地按照老师要求的去做。

我对张老师说，您也别急，小米悟性很好，只要按照老师所要求的去做，以后肯定会进步的。

放学的时候，我又对张老师说，小米的这个老师很靠谱的，你回去帮我问问小米的老师是谁，我想认识一下。

张老师答应说，明天告诉我。