教学何为？

晚上，在运动场随便走了几圈便回来了，因为开学的时候操场开始维修，把原来的塑料给掀了，一直没有进度，今天才算开始铺塑料，只能在内圈，所以散步总是没那么舒服。

在回去的路上经过四五年级的教师办公室，看到里面灯光还亮着，探头一看，是三个年轻姑娘在准备课件，其中一个算得上师出我门，哈哈，严格来说是我的“徒孙”了，所以就走进去跟他们聊了聊。

我给我的“徒孙”分享了我的一些游戏课件的模板，打开看了看，说了一句:科技真是个好东西。我说:在科技这么发达的时代，却要我们回归农耕时代——手写教案。她们三个立马附和道:是呀是呀，这话说到我们心坎里去了，把手写教案的时候让给我们做一些好的课件，不香吗？

是呀，教育何为？教学何为？手写教案的意义在哪里？这是不是需要我们好好思考的问题呢？

我们总说要解放思想，要解放思路，但是实际上我们所做的恰恰是禁锢了思维。再说，手写教案，有几个老师是完全按照自己的思路，按照自己的设计来写的呢？据我所知，老师们的备课，特别是年轻老师，大多会在制作ppt下更多的功夫，有些思路、想法、基本的流程，也大多会备在教科书上，这样才方便上课使用。

教学，应该把更多的时间花在真正的备课上，研究学生上，而不只是为了所谓的检查，搞形式主义的手写教案。让老师从规定的备课动作中解放出来，结合每个人的特点，用自己的方式备课，真正把备课用在教学上，这才是我们应该做的。