关系是指人与人之间，人与事物之间，事物与事物之间的相互联系。坐在我对面的小女孩，在妈妈的要求下来找我。一直低着头，不肯看我一眼，旁边妈妈急了起来，告诉孩子说“梅梅，你别怕，这是你芳姨，我们很熟的，有什么话你就直接告诉她啊”。
看得出，孩子今天也是被要求来找我的，既然来了，自然是信任我的。何况她来之前，已有人提前打过招呼，让我好生对待。我不知道对面的小女孩能不能成为求助者，最起码她现在是个来访者。我也没有能力把她妈妈变成我的求助者，因为我们之前认识，相互之间虽然没见过几次面，但双方家庭应该还算熟悉。别管怎样，最起码对面这个十二三岁的小女孩，能在家长的陪同下来找我，并且同意坐下来和你聊聊已经是很大的进步了。我决定和小女孩谈谈，主动邀请她到咨询室，她也没有反对。
我们谈话的时候，她一边和我谈话，一边嚼着软糖……
“你今天来找我，觉得我在哪方面能帮到你？”
“我没事，我挺好的啊”
“你这么早来找我，是你妈妈觉得你应该来找我？还是你自己愿意来找我？”
“我妈妈让我来的，我没事”
“被妈妈要求来咨询，确实让你很为难的……”
我知道，我现在算不上是咨询，只能算作初次访谈的评估，能帮多少算多少吧，或者是权当是一次心理教育吧。
放低了咨询目标，谈起话来也觉得顺畅了些。她告诉我说，平时总是磨磨蹭蹭，自从这学期开学以来，总是因为作业写不完，需要请假在家补完作业后再去上学，有时候会周二去上学……说起来学校里的事情，她的话显得也多起来，喜欢英语老师是时尚，物理老师金黄色的头发很漂亮，语文老师像个老古董，数学老师像个骷髅，政治老师像只豹子，历史老师像恐龙……每个老师都用不同的方式问自己的学业，为什么没写完作业，为什么总在上课时打盹，觉得每位老师都用眼睛盯着自己，觉得浑身不舒服……
在我们当地学校，各个中学管理模式基本相似，学生放学后都有大量的作业，写不完作业会点名批评、会叫家长、但像她这样能长期以这种模式上学的学生还是很少的啊。她告诉我，因为她的一个亲戚和这个学校的老师都很熟，之前都打过招呼的。我恍然大悟，在孩子来找我之前，也同样打过招呼，让我给予照顾，而我似乎也因为此总想为她做些什么，同时给予了孩子特殊的照顾，把关系带到了现在的关系中，我这是在帮她啊？还是在帮自己啊？
想帮她，就给她一个属于自己的空间。果断预约下一次的咨询，告诉她有事可以提前一天微信留言，如果没有留言，我会同一时间内在这儿等她。相信只要她能坚持来，就可能有改变的机会。第一次不再拒绝通过“关系”来的来访者。
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