作为教师，教育工作中最硬的核桃之一，莫过于对困难学生做工作。
这类学生在理解和记忆方面都落后于他人，且因学不会而心生懒惰之意，如何调动他们学习的积极性，真是让人头疼。
苏霍姆林斯基曾说：愈是困难的学生，他在学习中遇到似乎不可克服的困难愈大，他就愈需要阅读。
阅读能教他思考，思考会刺激智力觉醒。书籍和由书籍唤起的生动活泼的思想，是防止读死书的最有力手段。
读死书是一件大坏事，能使智慧愚钝。学生思考得愈多，在周围世界中见到不懂的东西愈多，他接受知识的能力就愈强，而作为一名教师，工作起来也就愈容易。
苏老曾做过多次减轻学困生脑力劳动的试验，得出的结论认为，最有效的方法是扩大阅读范围。
对于学困生，硬逼着去学，无异于硬按着牛头喝水，效果不佳，不如挑选一些适合他们，最鲜明、有趣和吸引人的图书来看。
学困生工作不是一朝一夕的事，教师要找准方向，更要用好方法。
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10-关于做“困难”学生的工作。 困难的学生必须尽量多的去阅读。 我教孩子读书和思考，因为阅读可以激发人们的思考，...
第十节 关于做“困难”学生的工作 打卡时间：11月14日-11月15日 打卡内容： 1.减轻“困难”学生脑力劳动...
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第十条：关于做“困难”学生的工作 01大概不会有教师不同意，我们教育工作中最“硬的核桃”之一，是对“困难”学生做工...
一、减轻“困难”学生脑力劳动的方法是什么？ 1.重视第二个教学大纲。 ①也就是扩大其阅读范围。 ②在“困难”学生所...
大概不会有教师不同意，我们教育工作中最"硬的核桃"之一是对"困难"学生做工作。他们比一般学生在理解和记住教材上要多...
大概不会有教师不同意，在教育工作中最“硬的核桃”之一，是对困难学生做工作。他们比一般学生在理解和记忆教材上要多...
苏霍姆林斯基在转变“困难”学生方面有着独到的、令人信服的理论建树和实践经验。我们教育工作中最“硬的核桃”之一，就是...
苏霍姆林斯基在转变“困难”学生方面有着独到的、令人信服的理论建树和实践经验。我们教育工作中最“硬的核桃”之一，就是...
本文标题：关于做“困难”学生的工作
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