时间总是转瞬即逝的，眨眼间一个月的假期已经结束，在互加的暑期学习也马上结束了。首先出现在脑海里的是“未来已来，你在哪里？”是啊，我在哪里？是否已在未来的路上呢？突然很感谢互加，让身在乡村学校的我，已经接近停滞的我又有了新的学习方向，新的努力目标。回忆这一个多月的学习，从最开始的不是很情愿，到后来的克服各种困难也要进行学习，在火车上也积极思考如何把作业完成好。一路走来，收获的是知识，是视野的开阔，是思维的成长。回忆所学，信息化素养班级的7次学习，每一讲都是那么精彩。
第一课，王子老师的的微信小程序的极简应用，让我了解到，微信的功能不仅仅是交流、传文件、学习、打卡。我们还可以把很多的微信小功能应用到工作、学习中，并且操作还是那么多简单。比如说讯飞快读，之前有用过把语音转成文字的APP，这个正好反过来，真的好棒，制作一些视频，课件都会用的到的，特别方便。还有一个小程序特别好用，就是下载微信里小视频这一项叫公号素材助手，我实践了一下，里面的小视频一下子就下载下来了，以后有用的资源可以下载下来，进行应用，在准备教学课件、资源的时候，这个APP就给提供了很大的方便。这里面还有很多学生、家长可以应用到小程序，比如小年糕制作视频，手绘微课、Ai听写等等，相信大家真正的应用起来，一定也会爱上这些小程序的。开学的时候我就把公号素材助手里的小视频放给学生了，真的方便、好用。
兴成长，我成长
信息技术课程第二课学习的内容是唐晓勇校长的《技术支持下的的学习变革》。唐校长通过具体的事例分享，让我们了解到现在世界上大环境下技术支持的学习变革形式。这让我增长了眼界，了解了世界技术支持下的学习形式。孩子们会通过信息技术的运用，学会查阅资料、合作学习，学习会思考，学习会记忆、统筹。这让我想到现在当老师的我。之前没有电子白板的时候，亲们会用录音机播放音乐，孩子们的见识是有限的。自从有了电子白板，我们上课不在单一了。在平时的教学活动中，我们可以把信息技术带入课堂，如PPT课件，课件里面可以穿插文字、图片、视频、音乐等等对学习有利的资源。孩子们可以通过直观感受，加深对知识的理解，通过小游戏，创设情境激发了学习兴趣。孩子们也会差找资料了。对于教学的我们真的是方便，对于学习的孩子们，这更有利于知识的掌握，见识到拓展。
在去别的学校听课的过程中，我发现大家用希沃授课助手，能够时时反应学生课堂学习状态。于是我回学校也尝试的应用。但是网络连接必须要调试好，否则就无法应用，这一点很不方便，如果到别的学校讲课，不敢用，因为网络存在不确定因素。还有课件里，穿插视频，也需要一定的固定的播放器……像这样很多信息技术能够帮助我们，让教学更得心应手，但也有很多处理不好打的问题。所以我们要学习的知识真是太多了，其它国家的孩子都能够熟练运用信息进行学习，那么作为老师的我们更应该努力跟上世界形式，才能培育出适应时代的孩子。
兴成长，我成长
第三讲，梁勇校长给我们带来的《教学与ppt设计与制作》。 PPT是我们现在教学中最常用的APP。平时我们用起来只觉得很方便，而通过这节课的学习，更清楚的认识到PPT的作用。
1.通过PPT教学，我们可以更好的创设情境，让学生理解题意，更好的调动学生的积极性。特别是对低年级的孩子们来说，调动了兴趣，他们会把他们的热情都投入进来，教学效果显而易见。
2.通过PPT教学我们可以把比较抽象的知识直观化，把学生在生活中看不到的东西呈现在学生的面前，让学生更直观的进行观察、思考、分析，从而在理解的基础上学到新的知识，记忆更扎实，同时也会运用。我在教学《圆的认识》的时候就充分运用了PPT这种化抽象为直观的特点，课堂效果非常好。
3.通过PPT教学我们在课堂上可以进行交互学习。知识学完了一定要进行巩固的，互动式的游戏不仅激发学生兴趣，更能检验学生学习情况，及时反馈，及时进行补充。所以课堂中PPT的正确使用对学生理解知识，对提高课堂效率非常有帮助的。
而梁勇老师这节课除了让我们明白PPT的作用，更是告诉了我们怎么正确设计教学PPT。
整体设计原则
1.逻辑结构清晰
2.整体风格统一
单页组成要素:文字、图像、背景。
单页PPT设计原则
1.一目了然:字体大小、多少、颜色搭配……
2.视觉化:增进理解、节约时间、增强记忆
简简单单几个字就概括出了制作要点，也点出了我们平时制作PPT的误区。如，颜色搭配不够醒目，PPT上与内容无关的符号等……有几个典型的案例让我们看到完美的PPT是如何设计的，其中里面好多小技巧真的很实用，如触发器的使用，虚化效果的制作与应用，取色器的使用，真的是太实用了，可惜时间原因太快了，还好可以回放学习，既然我们知道了这种方法的存在，就会在实践中学习运用。
兴成长，我成长
第四节，《跨学科视野下的自然笔记》刚看到这个题目的时候，我是有点懵的，自然笔记？如何做笔记，还是关于自然的……一系列问题出现在我的脑海。于是我不敢有一丝怠慢的听课。
王思思老师从什么是自然笔记，为什要进行跨学科视野下的自然笔记，具体如何实施的这几方面向我们介绍了这一内容。从理论到实践，到最后的的成果，让我感觉到这种形式对学生有多大的好处。在学生介绍的案例中，我们会发现每一步骤的实施都是经过教师深思熟虑，都会有一个明确的目标，会给学生带来哪些方面的锻炼。而结果展示中我们会发现，学生各个方面的技能确实得到了锻炼和提高，特别是自主探究和合作能力得到了长足的提高。不同的学科也会给学生带来不同的收获。如，语文提高了写作能力；科学，提高了合作、观察、总结能力等等。
而在这个过程中我脑海中也提出来疑问，那么多节的课程，难道不会影响正常的教学进度么？怎么备课呀，王思思老师好像知道我们会有这样的疑问，也一一举例讲解，使我感觉到原来提前备好课，整合好课程就不会耽误的，当然这对老师是一个挑战。必须要提前想好整个课程，与哪科老师合作，达到什么样的效果，提升学生哪些方面的能力等等。这个时候我是真的佩服参与到课程里面的老师，也对自己提出问题，如果是我，我能行么？正当我想的时候，我们的作业出现了，正是试着写一个这样的提纲，第一感觉“难”。俗话说的好，不逼一把自己，真的不知道自己有多大的能量。如果是自己试试咯，我想不知道又会推到什么时候，当这种任务扑面而来的时候，原来我们也是可以的。
第五讲，这节课也是关于思维导图的，更接近于我们的课堂。
朱思思老师从这几当面来给我们讲解的:
1. 什么是思维导图？
我们工作学习的一种工具。
上学的时候我们老师就教会我们梳理单元知识，然后联想背诵，其实，那就是最基本的思维导图，我们可以梳理知识，可以进行分类，可以概括知识……使知识变薄，而后再变厚。
2. 常见的几种思维导图类型
圆圈图、气泡图、双气泡图、树状图、流程图、多重流程图、括号图、桥型图
每一个图形的讲解都配有图片，让我们一目了然该如何使用。
3.几种常用的思维导图软件如幕布、imindmap……正好拓宽了我们的知识，可以进行更多的尝试，以便今后教学选择合适的来用。
4.最后，思思老师介绍了思维导图在学习中的运用。
如:知识归纳，这是我们平时最常用的方法，只是我们平时没注意，原来这就是思维导图。思维发散、逻辑梳理、写作、阅读、合作探究、习惯培养。
原来在我的想法里就是老师制作图，引导学生看、梳理、记忆就好了。可是思思老师给的例子中都是学生们们做的思维导图，从低年级到高年级，各式各样，一目了然，这不仅仅是一个作业，对他们来说，是一种能力，学习能力，思考能力，操作能力，甚至还有合作能力……真的是让我感觉到惭愧，也让我想到，这就是农村教育与城市教育的差距，这就是农村教育资源与城市教育资源的差距。我们有何理由不好好学，不马上实践呢？
兴成长，我成长
第六讲学习的是陈晓粧老师带来的《学习类app的教学运用》课程一开始，陈老师就觉得一个学生做的假期作业真是惊艳到了。我感觉现在的我在那么短的时间内不可能做出那么精美的小视频。可见我现在应用APP现代化软件真的是太少了。通过陈老师的讲解和举例，我又了解到了很多能应用到教学中不同学科的APP软件。如语文中的唐诗三百首，小学语文生字等等。又一次补充了我们可以用的APP。
第七讲，我们学习的信息化技术的内容是PBL项目设计。虽然在第二讲的时候有所接触这个词语，但是这是第一次真正的详细了解“PBL项目设计”这个种学习方法。“互加”总是能给我们惊喜。伴随着钟文妙老师的讲解，我终于了解了什么是PBL项目。项目式学习是一种教学方法，即学生通过一段时间内对真实的，复杂的问题进行探究，并从中获得知识和技能。钟老师通过文案举例等方式向我们解释了项目式学习的优点及方法。从学生的角度来讲，不仅是学习到的知识，还真正的把知识运用到生活中。更重要的是调动了学生学习的积极性，培养了学生的能力，这才是学知识的真正目的。当学生能够主动参与到学习中来时，那么教育就是成功的。这给我的感觉就像是国外著名大学的完成作业的方法。在这里，只是有老师来引导、来教会孩子们该怎么来学习，该怎么来合作。如果孩子真正掌握了这种知识，这种能力，这种方法，那么以后，他们就能自己来完成这些合作。当然，这对于我们农村孩子来说，是有一些难的，因为从各种资源上，学生寻找资源的媒介上，都会出现很多困难。但是今后我们可以找一些简单的，能够做到的，这样的项目来实践。问题是来解决的，解决了就是进步，就有成长。
兴成长，我成长
回顾所学，真是收获满满。只有教师成长了，才能带领学生成长，所以教师信息化素质提升是必须的，也是必然的。很庆幸我们生活在信息2.0时代，更庆幸有了互加这个项目，有了这么优秀的网络课程，让我们在小的世界里，看到大的世界的发展，我们的乡村小朋友与全国的小朋友共同进步，何以有幸与你遇见——互加学习，兴成长，我成长。愿今后的日子我与大家共同成长，给我的学生们带来更好的教育。
教育信息化2.0，提升教师信息素养，
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