“我要自己来，你不要抢我的能干啊！哇……”餐桌上的小味“啪”地一下推开了奶奶喂她吃饭的手，差点把碗也打翻了！

“这本书是我的，你不能拿，我不同意！”小味拿着一本姐姐的书，振振有词地胡搅蛮缠！

“我来开，你不能开我的门……”门铃一响，姐姐按好了门铃开关，小味躺在地上号啕大哭！

“我要玩！”看到好朋友丽丽手上拿一个小黄人玩偶，一把就抢过来，丽丽大哭过来抢，小味和丽丽抢成一团，两人一边抢，一边哭！

“不要，不行，不同意，这是我的，那是我的……”这些词语成了小味的口头禅！我知道，小味到了幼儿叛逆期——“可怕的2岁”了！

奶奶不要抢我的能干，我自己会吃的！

都说“老大照书养，老二当猪养”，以前带老大滋滋的时候，她2岁期间的种种表现，可把我焦虑坏了。现在轮到小味了，有了照看滋滋的经验，我不慌不忙了。

第1，家长正确认识“可怕的2岁”，这是孩子的必经成长历程。

从一个抱在手里粉嘟嘟的小可爱，慢慢地自己爬，坐，走，再到2岁后完全能自我行动，孩子在成长的过程开始学习思考问题了，并形成自己的观点，以自我为中心，并且希望全世界都按照她的想法来行动。孩子开始产生自我意识，建立自己的观念，表达自己的需求。这是孩子长大的一个明显表现，也是成长的一个必经过程。家长不必过于焦虑，但是同时也要对孩子进行适当的引导，这样才能帮宝宝顺利度过这一时期。

姐姐上学，味味强烈要求：不要任何人陪同，由她自己送姐姐到小区门口。

第2，多培养训练孩子的语言能力，让孩子能明确地表达自己的想法。

这一时期的孩子想法很多，一会儿要玩猴子，一会儿要开飞机，一会儿找小猪佩奇……然而由于词汇有限，表达能力也有限，很多自己的诉求讲不清楚，所以特别容易着急，一着急就大哭！有时候把正在照看孩子的大人搞得莫名其妙：明明上一秒钟还是晴空万里，下一秒就狂风暴雨了！

幼儿时期是语言能力发展的关键性阶段，家长日常可以利用绘本，讲故事，做游戏等各种方式，提高孩子的语言能力。当孩子可以用语言明确地表达他（她）自己的诉求了，大人理解孩子的想法，自然就好轻松处理问题了。

白皮墙上，才是画的家。其他的地方我不画!

第3，安全的情况下，家长要学会放手，允许孩子有选择的自由，给孩子以自治的空间。

婴儿时期的孩子，没有独立行动的能力，诸事皆由大人代劳；自从能独立行走了，双手双脚解放了，他（她）就开始用自己的行动来探索这个世界了！看到好吃的，他（她）自己会动手去拿；外出走路，自己走，不肯让大人抱；大人挑的衣服不喜欢，一定要自己选的衣服才肯穿，不肯睡床上，要睡在地上……

在确保安全的条件下，家长完全可以放手给孩子自主权，让孩子自己拿东西，让孩子自己挑衣服，让孩子自己走路，让孩子自己挑睡觉的地方……既然宝宝处于叛逆期，那就顺着宝宝，减少不必要的冲突。这样宝宝也开心；而且处于安全的前提下，孩子将事情做了，大人也省心。

但是涉及到安全问题，原则性的问题，诸如：过马路乱跑，抢别的小朋友东西，从很高的楼梯往下跳……这种情况下父母一定要立刻制止，然后再好好地和孩子沟通，让他（她）了解自己行为的后果。

不肯到床上睡，一定要在地上睡！反正安全，就让她睡地上吧。

第4，采取恰当的方式和孩子沟通。

（1）蹲下来，眼睛平视和孩子说话。

如《蹲下来和孩子说话》书中所言，孩子会有一种尊重需求，需要理解和尊重，我们不能因为孩子小就可以忽略这种正当的心理需要。当孩子正处于叛逆期时，大人站着说话，会让孩子觉得大人是在发号施令，更加反感！这时候我们蹲下来，和孩子平等地，心平气和地商量，让孩子充分感觉到自己被理解被尊重，往往我们想要的效果也就顺利地达到了。

（2）正面管教，用说“是”代替说“不”，给孩子指明方向。

当我们看到正处于“可怕的2岁”这一阶段的宝宝有不良行为时，一般都会脱口而出“你不可以把画画在脸上”，“你不可以剪蚊帐”“你不可以玩鸡蛋”……事实上这正是我当时制止大女儿滋滋的方法。然而，这些除了换来孩子的“哇哇哇”大哭，以及那一刻她停止自己的行为，过了几天，一切又照旧了。

当小味也有这种表现时，我明确告诉她：如果你想画画，那么你可以画在本子上，或是白板上，这些地方是画的家，它们住在这里；你喜欢剪东西，这样能锻炼动手能力，非常棒！姐姐用过的草稿纸，奶奶信箱里拿回来的广告纸，这些都可以剪的，其他的东西，如果你想剪的话，要先来问一下妈妈哦……这个效果非常明显，我们给她指明方向后，她都是朝着这个正面的方向发展。

这是广告纸，可以用剪刀剪的

“可怕的2岁”是每个孩子成长的必经过程，只要家长调整好心态，运用好方法，同样可以不打不骂，不慌不忙，轻松快乐地度过的。

亲爱的朋友们，你们用什么好方法来应对宝宝“可怕的2岁”这一阶段的？欢迎通过评论，转发的形式参与讨论哦！

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