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复述讲座内容。
小策略培养听课习惯。
基于主题，基于项目，结构化考题。
大单元主题框架，大任务，大主题，子任务，子主题。
以上就是达标迁移。
今后是小题变大题。
今后做中学，用中学，创中学。
为谁育人?育什么人?怎么育人?
为国育育才，为党育人。
实践化情境化
综合育人，实践育人。
核心素养:是适应信息时代个人和社会发展需要，学生修习一门...
语文核心素养是文化自信、思维能力、语言运用、审美创造。
三维目标进阶到核心素养。
坚韧不拔的毅力，精益求精的精神做好事情的意志品质。
做事就是核心素养。
大道至简。
现在命题趋势无情境无命题。
让学生先做事，根据出现的问题给予辅导。
新课标不提校本课程。
修身治国齐家平天下。
四大突破
塞罕坝精神（道法）
塞罕坝位置气候。（地理）
进阶关系。
大概念教学，为学生的学习而生，不是俯视课程而是仰视课程。
课标名字为义务教育阶段语文课程标准。强调认知水平进阶化。
过去，记住了理解了吗？
新课标要求创造知识，迁移运用。
从死知识向真实生活转变。
以课为单位变为单元主题。
做中学，用中学，创中学。
为用而学，为创而学，不是学后再用。
右边没有淡化双基，更符合语文教学本质。（于永正）
语文的本质是语言运用。
新课标助于提高成绩。
讲中听，问中学，做中练。
吴中豪教授教语文的观点，而不是教课文。
语文为啥边缘化，工具性不能丢。
新课标双线组元。
新课标既仰望星空，又脚踏实地。
教学评一体化基本原则符合课堂基本规律。
评价无处不在。
评价科学吗？
质量取决于评价，评价科学与否决定教学质量。
用评价影响质量。
讲，练，测，评。
课程教学如何变成大单元?
数学难在计算能力，思维过程。
不熟怪题，难题。
真实问题解决。
浙江省嘉兴市2021年中考语文真题试卷:
储昭辉
原来的技巧:直的是...弯的是
为目标选择最好的方法，通过评价，看高质量的达标。
真实问题解决不是原始生活解决。
往大脑里灌的都是低阶目标。
优质单元目标就是分阶目标。
最高层次是运用，会用才是真正的理解，运用迁移是实现学科素养的途径。
高阶目标是核心目标，就是教学重点。
高阶目标（素养目标）一箭三雕。
高阶目标少而精，是完整的有层次的教学目标，完成登山课程思维进阶。
目标是学习后的果实，不是种子。
撒了种子再捡起来不是耕作。
学习不是重复。
新粮食新成果就是目标。
学有所成。
注意目标的生成性进阶性。
驴拉磨，原地徘徊（原来教学）
真实问题解决:
无情境不教学，无情境不作业，无情境不考试。
一箭三雕式提问。
国家之间的竞争就是教育竞争，教育改革代表国家意志。
考什么？真实问题解决
大道至简，说出来简单的问题解决起来难。
所有的旧知就是学习背景，就是情境。
问题情境创设和教学内容牛头不对马嘴。
教学最怕捉迷藏放空炮。
普通计时法和24小时计时法的转换。
跨学科，育人道理。
不能教室书袋子。
教育的春天来了。
特征:
70%输入，30%输出，学生听了不会用，做了不一定对。
中国教学学以致内，内化，少说话，美国教育孩子学了就要说出来。
新知30%。
课堂提问艺术
冲突产生思考，好奇产生探究，对比产生批判。
今天你穿的衣服太美了，谁也比不上你。
好心就能办好事吗？
上面问题，温故知新，学唐太宗，复习汉武帝。
线段的短点有几个?射线...直线...（齐答，对口型）老师:好棒！
学生:傻子
换问:线段.射线和线段的端点分别有几个?
纬度不同，重力不同。
第二个综合性强。
缺条件的列构问题。开放性，综合性。
学问千千万，关键在于问（课堂问的技巧）
高阶思维是优质问题。
脱离目标就是无效问题。
作业设计还没找到庙门。分层作业不是分人作业。
真实经历:
这就是新课堂，实践课堂。
数学思想，测量，数感，价值观。
总结今天内容
新课标的基本内涵和目标
三大目标
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