最近一段时间，网课和返校上课总是错综复杂、如梦如幻、恍恍惚惚……
今天到校，早上打扫卫生显得特别费劲：几天不来，杨絮就又飞得哪哪都是，一团团，白绒绒，却让人欢喜不起来。之后安定下来，就对于这几天的学习情况进行默写，词语掌握还可以，但是文言文和日积月累的默写就不尽人意了。因为，这是要求背诵的内容，一直没有机会默写，所以孩儿们就理所当然认为还有机会，还有时间，另一方面是眼高手低，背得很溜，一写就废。所以，还是得多写写，正所谓好记性不如烂笔头~
晨会的时间，我绘声绘色地跟他们分享了网课期间的问题，他们听得不亦乐乎。要知道，我这逗趣的方式讲这些问题，那可是无数个让我爆炸的时刻……当我拿着本子360度旋转说：“这就是你们提交作业后，我改作业的样子。”他们哈哈大笑。“有的同学可能是怕老师太想他，所以拍照的时候，总会拍上去自己的鞋子，自己的衣服，自己整张桌子，作业就小小的一点点~”又是一阵哄堂大笑~有时候，当一些问题可以开着玩笑说出来，也是挺有意思，最后，言归正传：以后如果再上网课，要注意作业提交保持正面；拍照的时候只拍作业，其他事物不要拍；作业及时订正，有特殊情况跟老师说明。
当然，在这次的网课期间，孩子们整体的表现都有了很大的进步：作业提交的速度提高了不少，而且作业完成的质量比之前也都有了进步（虽然不能跟在学校相比吧~）。并且，这个好习惯好现象也得到了数学老师、英语老师的肯定，我们很欣喜，这其中一定离不开家长们在家用心的陪伴和督促。
回归到今天的课堂上，今天讲习作，关于探险。题目一出，孩儿们就炸了锅，没讲之前就可以料想到，这个话题对于孩子们是相当有吸引力的。于是，课堂上我们一起讨论着去哪里探险，会遇到什么困难，当谈论到如何解决困难时，我们甚至还回顾了之前学习的课文知识。比如，在野外迷了路后，没有指南针的情况下如何辨别方向？有孩子就回忆起来：
“可以看年轮的疏密。”
“可以看树叶的浓密。”
“可以在晚上的时候看天上的北斗七星。”
学以致用，就是将学到的知识迁移到生活中，学会运用知识处理问题，这就是学到学会了，而不仅仅只是会答题。让我哭笑不得的是，一说起探险，孩儿们就异口同声回答了我一个名字——贝爷。看来，这抖音和电视真是没少看，但是能真的学进去东西的话，我也不说啥了~所以，晚上加班改改他们的作文，看看他们神奇的冒险经历。
今天的学习效率还算不错，基本上在校的作业都完成了，网课过后是不是课堂听讲就显得尤为有温度了呢？希望，期望，这好状态可以保持！
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