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一、引 言
前几天，写了一篇名为《我们都该有直面人生的勇气》的文章，有好友反馈，鸡汤有点多……
“直面人生、直面问题”这个道理，我们懂。
可是具体实操的时候，我们直面了，我们改变了，然又没有改变——陷入越变，越不变的怪圈。
换句简单的话说：我们做了一些改变，也确实在短期引起了一些变化，但是时间一长又回归原点，即治标未能治本……问题未能获得真正解决！
比如说，下图所示的“想要减肥”：
图，原创
二、何为真正的改变！
《改变—问题形式和解决原则》一书给改变设置了两个概念：第一序改变和第二序改变。
第一序改变；指的是一个东西或者一个人的状态发生改变，从A状态切换成B状态；如一辆汽车，把它从停着的状态变成启动状态；如上图的想要减肥，从不减肥状态进入减肥状态；
第二序改变；指的是一个东西或者一个人自身发生了变化。如上面说的汽车，我们把汽车拆了，改造成船；如上面说的减肥，减肥者自身发生改变，变成了一个规律饮食，坚持锻炼的人。
何为真正的改变，即第二序改变，做以前不会做（第一序改变）的事情。
举个实例：8月份，公司给我安排了三项任务，月初至今我都在玩，现在快到Deadline了，我开始进入工作状态，这其实就是第一序改变，从玩的状态进入到工作状态。
但是，如果说我想成为一个勤快自律的人，不要每次都把工作拖到最后一刻才开始做，这个目标就是第二序改变。
第二序改变让我丢弃“快到Deadline 在开始工作”的模式，用新的模式替代这个旧模式，即真正的改变。
图，网络，侵删
三、越变，越不变！
（一）变，不变！
举个实例：关于小孩子做家庭作业的问题，中国家长晚上的必修课，陪娃写作业！
现实中，很多家长反馈，如果有一天因为工作原因或者其他原因导致不能陪着，那第二天肯定被老师点名……具体原因要么是作业没有完成，要么是写的一团糟！
为了不被老师点名，所以很多家长就选择陪娃写作业，进入第一序改变——让小朋友从不写作业或者不好好写作业状态进入好好写作业状态。
但是总有意外发生，意外的不能陪着，第二天总是意料的被老师点名……如此循环……
如何走出循环，这里我简单的分享一个办法：请家长朋友丢弃陪伴写作业（第一序改变）模式，放手不陪一段时间。
家长朋友听到这个肯定很担心：现在一次不陪就被老师点名，如果都不陪，那不是天天被老师点名？
但是，事实并不会向家长担心的那个方向发展！
写作业是小朋友自己的事情，学习也是小朋友自己的事情！他写作业你陪着，他学习你监督着。
有天他因为没有好好作业，被老师批评，他会把这个责任推脱给父母，说是因为你们没有陪我，所以我没有写好，而不会把这个责任归于自己（因为你们的陪伴，让他意识不到学习是自己的事情，自己需要为学习负责）。
所以，要想让小朋友从不好好学习变成爱学习的方法是：家长朋友丢弃陪伴写作业模式，让其自己养成爱学习，为自己学习负责的人，从而完成真正的改变。
（二）越变、越不变！
如上面实例中，作业没有写好，被老师点名，家长焦虑，选择陪娃写作业，最后越这样，孩子越不能学会为自己的学习负责，越不会独立，以致本质上越无变化！
越变，越不变，是因为变的方向是错的，所以你越变，越远离真正的改变……越变，越解决不了本质问题……
事实上，我们有很多自以为是在解决问题的行动，目标，计划，行动，如陪孩子写作业，短期来看，确实有效，但是长期来看，又恰恰是导致问题周而复始循环的重要因素！
图，网络，侵删
四、怎么更好的改变！
概况的说，即丢弃第一序改变，进行第二序改变！做一些曾经不会做的事情！
具体怎么做？
一是遇到问题，分析问题；当遇到一个新问题的时候，可以从以下两个角度进行分析：1.环境的原因，他人的责任；2.自己的原因，自己的责任。
二是关注自身原因，自身责任；蒙牛的牛根生有句话，改造环境很难，改造别人难上难，改造自己最容易。所以，遇事要关注自身原因，自身责任，弄清楚我能做一些什么？
三是具体改变时，多问几个问题！如，为什么这个问题一直出现？上次遇到这个问题，我是怎么处理的？
四是突破自己，做一些新的尝试！换个角度、换个思路、换个方法行动、解决。
五是闲暇时间，坚持学习！坚持学习，具体可以看书，看新闻，看成功案例，看传记，关注新技术，新发明，新思路等等，为自己今后解决问题积累思路、路径、方法。
图，网络，侵删
五、写在最后！
何为改变，即做一些以前不会做的事情。我想，你记住这句话，就是改变的开始……
改变分为第一序改变和第二序改变，真正的改变，即为第二序改变。
改变难，其实也不难。
突破，尝试一种新的方法！
以上，与君共勉！
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