《说唐全传》中有个著名的大将军叫程咬金，他平时用一对板斧为武器，武艺不太好，有一天在梦中得高僧点拨，学会了三招。虽然只有三招，但威力还是挺强大的，在打仗中遇到不是特别强的对手，屡屡奏效。
在家庭教育中，我们也有这样三板斧，是关键时刻可以事半功倍的绝招。到底是哪三板斧？还要先从一位心理学家说起。
美国斯坦福大学的心理学家卡罗尔·德韦克做了一项长达数十年的研究，研究发现我们的成功并不是能力和天赋决定的，关键因素是我们在追求目标过程中展现的思维模式。2017年，卡罗尔因这一研究发现获得“一丹教育研究奖”，奖金是3000万港元（约合387万美元）。
思维模式是什么概念？又怎样影响了成功？家庭教育的三板斧又跟思维模式有什么关系呢？卡罗尔在《终身成长》这本书中给出了详细的解答。《终身成长》10年来一直是美国亚马逊心理类畅销书之一，累计印刷180万册，比尔·盖茨曾撰文推荐，毫不夸张地说，这本书影响了美国校园教育的创新理念。
卡罗尔在《终身成长》中指出，人和人之间的不同归根结底是由两种不同的思维模式造成的：固定型思维模式和成长型思维模式。两种不同思维方式的人，在对智力和能力的认知、对努力的看法、遇到挫折和挑战时的反应是完全不一样的。
固定型思维模式
1、智力和能力是固定不变的；
2、一次失败就是永久性的，不会从失败中学习；
3、不认可努力，认为只有有缺陷的人才需要努力。
成长型思维模式
1. 智力和能力是可以通过努力提高的
2. 失败的行为不能说明自己是失败者，注重从中吸取经验；
3. 天才也需要努力，努力才能激发能力。
两种思维方式在商业、体育、教育等领域都有广泛的应用，并在实践中得到了验证。在家庭教育中，培养孩子的成长型思维，可以让孩子相信人的潜力是无限的，能力是可以不断提高的，从而把关注点放在努力和成长的过程上，并因此获得乐趣。
作为父母，把成长型思维传授给孩子，关键是通过三大关键行为体现：夸孩子的方法、面对失败、营造成长型的家庭氛围——也就是家庭教育中的三板斧。
第一板斧：夸孩子
卡罗尔和同事们曾经指导了一项实验，参与者是几百名学生，首先她们让学生们完成10道比较难的智商测试题，然后用两种方式赞扬学生们：“你真聪明”和“你真努力”。实验发现，被经常夸“你真聪明”的学生，在之后的学习中会倾向于选择简单的学习任务，回避困难任务，特别在意考试名次。而被赞扬“你真努力”的学生们更愿意挑战有难度的任务，并且不断提高自己的技能。
由此可见，对能力的夸奖让学生们陷入了固定型思维模式，随之而来的行为也带有固定型思维模式的特征：回避困难，拒绝挑战，害怕在失败中暴露自己不够聪明。
我们在日常生活中也经常夸孩子聪明，“又考了100分，你真聪明啊！”夸聪明，是对智力做出评价。无形中也在给孩子传递“智力是天生的”，长此以往，会让孩子认为自己的学习成绩是靠天生聪明得来的，如果考不好就再也不聪明了，在遇到困难时，对自己产生怀疑，害怕挑战难题。
难道孩子成绩好，表现佳，就忍住不夸了吗？当然不是。
更好的做法是夸奖孩子的努力过程，强调是通过自己的努力、尝试、学习和坚持才取得了好成绩。“你为了解这个数学题，尝试了好几种方法，终于找到解题方法了！”
这种夸奖方法好在哪里？关键是给孩子传递这样的信息：技能和好成绩是通过自己的努力得到的，不是天生的，是可以改变的。这样孩子更愿意接受挑战，尝试更难的项目。
第二板斧：面对失败
9岁的伊丽莎白练体操有段时间了，她第一次参加体操运动会，充满了期待，认为凭借自己的水平肯定可以拿奖，在比赛前，虽然有点紧张，她已经开始想象把奖牌挂在哪里了。遗憾的是，尽管伊丽莎白表现很好，但其他女孩表现更好，她输掉了比赛，很沮丧。
如果你是伊丽莎白的爸妈，你打算跟她说什么?
孩子，你是最棒的！/裁判不公平/输了就输了，没什么大不了的/ 下一次肯定能赢......
这应该是我们经常想到的安慰孩子的方式吧。
如果我们按照固定型思维和成长型思维两种方式来分析，就会发现这几种安慰都不太合适。
孩子，你是最棒的！——都输了，还是最棒的？
裁判不公平——责备他人，孩子以后会不会遇到失败就怪别人？
输了就输了，没什么大不了的——失败了，就为自己开脱，说事情本身不重要，那什么才是重要的？
下一次肯定能赢——为什么这次表现好没赢，下次就能赢？
懂得培养孩子成长型思维的家长会这样沟通：孩子，我理解你现在的心情。你表现的很好，但没赢，肯定很失望。但是你要知道，你并没有付出100%的努力，其他人练习时间更长，比你更努力，下一次你要付出更多努力才会赢得比赛。
伊丽莎白听了爸爸的话，花更多时间训练，后来在一次比赛中，她在80人中赢得了5个奖牌。
从这个故事中，我们可以看到，当孩子失败了，没有做好，最有效的批评不是一味责怪孩子没做好，或者淡化失败，或者责怪别人，最好的方式是提供建设性的反馈。
建设性的反馈就是告诉孩子为什么会失败，怎样可以弥补，向孩子传递“能力是可以通过努力来提高的”这样一种信息。
《奇葩说》的节目中报道了一个2000年出生的女孩于木汁，初中时是个学渣，被老师当着很多人的面说是废物，这辈子只能靠父母养着了。于木汁想我学习成绩不好，就干点别的吧，她尝试过很多工作，都失败了。幸运的是于木汁有个好妈妈，妈妈鼓励于木汁说，你不是从小喜欢看书写文章吗，那就在网上写吧。于是于木汁开始运营微信公众号，写出了多篇爆款文章，月入10万，成功逆袭。
失败一次并不可怕，可怕的是给孩子贴上失败者的标签，认为孩子失败了就不再才华横溢，不再为家人增光，俨然把一次失败行为和失败者的身份划上等号。善于培养孩子成长型思维的父母，会把孩子的失败当成一个需要面对、解决，并能从中学习的问题。
第三板斧：营造成长型的家庭氛围
记得孩子刚上幼儿园时，园长告诉我，孩子每天放学回到家，要花点时间问问孩子：你今天在幼儿园都做了什么？有没有交到新朋友？发生了什么事，你是怎么解决的？也许这是园长对每个家长善意的叮嘱，我一直铭记在心。在读过《终身成长》这本书后，我才醒悟，这样的对话内容，和孩子讨论自己的努力、方法、挫折，其实就是在培养孩子的成长型思维。
卡罗尔在《终身成长》中提出：固定型思维模式的孩子们认为，他们的父母总是评判他们，孩子觉得自己的个人能力无时无刻都在被人衡量。在这种家庭氛围中，很难让孩子培养出成长型思维。
在晨跑时我认识了一位朋友，她是幼教集团的管理者，她说自己对画画不感兴趣，但她的女儿从小就喜欢画画，坚持学了几年，积累了很多画作，有望出版画册。我问她：孩子画画的时候，你是不是很少批评她？她说，是这样的，因为我自己不懂画画，孩子有兴趣画，我都会鼓励她，慢慢地就坚持下来了。
这就是典型的关注成长的家庭氛围，不去评判孩子，而是在必要时刻提供帮助和教导。
尽管卡罗尔的研究发现价值387万美元，但并不意味着成长型思维模式可以解决所有人生问题，也不能说明孩子可以做任何一切想做的事。成长型思维模式是改变的起点，我们首先要想清楚，哪些事的改变才更有价值。
法国思想家罗曼·罗兰说过：最可怕的敌人，就是没有坚强的信念。成长型思维模式就是一种坚强的信念。在家庭教育中，我们的行为时刻都在传递这样的信念：夸奖孩子为目标付出的努力、帮助孩子从失败和挫折中学习经验、营造关注成长的家庭氛围，其实就是在告诉我们的孩子：你的潜能是无限的，成长本身就是一件特别酷、特别有挑战的事，只要不断从挑战中成长，你一定会有更好的未来。
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