321.得与失

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一个学期结束，我想从得与失两方面做一小结。

（一）得

1.朗读有明显提高

从代上这个班的语文课开始，我发现孩子们在朗读方面有两个毛病。一是唱读，二是无感情。为了改变这种现状，我在课堂上有意识地通过听示范朗读，教师领读，孩子品读等方式来训练他们的朗读。经过一年的教学，孩子们的朗读水平有了明显提高，以前唱读的习惯基本改变，而且很多时候能够根据文本的内容融入自己的情感。

2.习作教学打开一个新局面

三年级是习作教学的起点，从上个学期开始，我就与孩子们在这个方面进行着艰难的跋涉。他们在这个方面的思维非常僵化，根本不知道该如何入手写作，即使我进行了指导，孩子们也只会“指一下蹦一下”，不会进行有效地发挥，这种局面让我感觉头疼。为此，我想尽一切办法，为他们打开写作之门，主要采取的措施是：和学生实际观察，进行现场指导，然后由学生打草稿，我来讲评。经过这段时间几次的实践，我发现孩子们的习作水平虽然一般般，但是最起码做到了有话可写。

3.课堂气氛比较活跃

相比较之前，孩子们上课回答问题的积极性有所提高，有很多孩子敢于举手回答问题，因为他们克服了害怕答错的心理障碍，这也是我一直鼓励他们大胆回答问题所换来的。

（二）失

1.课堂纪律混乱

因为人数众多，再加上我上课时对孩子们的小毛病和小问题的小纵容，让他们对我提出的要求视若无睹，因此上课的时候，课堂上常常出现乱成一锅粥的现象，也正因此缘故，所以每节课都得拿出一定的时间来整顿纪律。

2.书写习惯不容乐观

纵观整个班级的书写，我是极其不满意的，大部分孩子没有养成认真书写的习惯，总得在老师的强烈要求下，才会不情愿地擦去重写，为什么不能从提笔开始就认真书写呢？

3.课外阅读缺少实质性的检查

虽然每天要求学生进行20分钟的课外阅读，但是真正阅读的孩子到底有几个，其实我的心里也没有底。怎样进行有实质性的检查，是我下学期要解决的一个大问题。

今日之总结，正是为了明日之工作能够做得更好。