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《拆书帮申展分舵2019年1月线上训练营作业W2D4

《拆书帮申展分舵2019年1月线上训练营作业W2D4

作者: 吕红云 | 来源:发表于2019-01-23 19:59 被阅读175次
    大鹏Darpon

    简书作者

    2019-01-19 00:33 打开App

    【主题5】:积极聆听,与她/他共舞。

    【片段来源】:《知道做到》P63-64

    【R:阅读原文】

    要想多留住一些自己所学到的东西,关键就在于要带着一种开放、积极的心态去聆听。”企业家说,“接下来我会给你一些提示。”只见他从午餐桌前站起 来,拿起一打纸,在上面写道:

    聆听

    不要带有任何偏见或先入为主;

    带着一种学习的态度,对新的信息感到兴奋;

    带着积极的期待;

    手里拿支笔,准备做记录;

    带着强烈的欲望,不仅要仔细聆听对方的讲话内容,还要努力激发出自己的想象力;

    带着一种“我该如何应用这些”的态度。

    “这种心态可以激发出‘啊哈’的经历,让你抵达自己的人生巅峰。”菲尔说。

    作家一直在仔细地聆听。“你的意思是,”他说,“只要能带着一种积极的过滤系统去聆听,我就不再只能吸收自己听到和读到的 10%的内容,而是学到比我想象的多得多。”

    “你说的对,”菲尔微笑着说,“举个例子,一旦学会用一种积极的心态去倾听,你就会把你听到的内容跟自己接触过的其他东西联系起来,你甚至会想出一些新的方法来应用自己所学到的知识。但要想做到这一点,你首先需要对自己接触到的新信息,保持一种开放的心态,无论它来自哪里。这就是让自己成长的最好方式——带着一种开放而积极的心态去聆听,去学习。这样,肥沃的土壤就可以让里面的种子结出千百倍的果实。”

    【作业】

    请根据上面的【R】写出你的:

    【I:用自己的语言重述知识】

    (Why):有研究表明,如果成年人的学习处于被动学习状态,知识的留存率是很低的。

    1946年,美国学者埃德加.戴尔(Edgar Dale)提出了「学习金字塔」(Cone of Learning)的理论,之后美国缅因州国家训练实验室也做了相同的实验,并发布了「学习金字塔」报告

    《拆书帮申展分舵2019年1月线上训练营作业W2D4

    报告称:人的学习分为「被动学习」和「主动学习」两个层次。被动学习:如听讲、阅读、试听、演示,学习内容的平均留存率为5%、10%、20%、30%。

    随着社会竞争加剧,生活压力增大,很多成年人处于知识焦虑状态,他们乐此不彼的出去培训学习,但是发现收获甚微,如果想改变这种状况,可以尝试运用OLRA这个简单易行的方法。

    (What):OLRA是几个英文字母的缩写,一共分为四步。

    第一步:O代表open(开放)

    第二步:L代表listen(倾听)

    第三步:R代表relevant(关联)

    第四步:A代表action(行动)

    (How):

    第一步:Open(开放):在出外学习时,首先要将我们的心打开,不能带有任何偏见或先入为主,这样才能接收新的知识。思考几个问题:我来的目的是什么?我想解决什么问题?我收获了哪些新的知识点?这步很关键,它决定本次学习是主动学习还是被动灌输。

    第二步:Listen:(倾听):倾听的时候要时刻带着自己的问题,让大脑转动起来。注意一定要保持专注,不要玩手机或者和别人交谈,好的观点及时记录在笔记本上。

    第三步:Relevant(关联):在倾听的过程中,要和自己的工作生活问题相关联,我该如何运用呢?比如,在培训时学到了一个游戏,是否可以在部门召开例会时运用。

    第四步:Action(行动):回去后,要立马进行转化或行动(说给别人听或者自己演讲一遍)。这步决定学习效果,从“知道”到“做到”一定要去实践。

    (Where):OLRA可以适用于出外参加培训,讲座,会议等场景中。

    【A1:描述自己的相关经验】

    几年前一天,有位朋友给我电话:亲爱的,周末陪我参加一个关于办公软件的培训,好吗?接到电话时,其实我是不想去的,心里嘀咕:办公软件有什么好学习的,这个都是在实践中摸索的。禁不住好朋友的软磨硬泡,还是去了。培训的整个半天,我都在玩手机,中间还小睡了一会,培训结束时,好朋友兴高采烈和我说:“那个报表用哪个公式,我有思路了,太开心了!”,而我长舒一口气:终于结束了!

    反思:

    (1)那时候心态很封闭。自认为工作做的不错,外部学习华而不实。

    (2)心态决定行为。在培训的时候几乎没听,玩手机睡觉。

    (3)当时工作中涉及很多excel公式的运用,运用的也不是很熟练,但是在听课的时候,没有想到对工作改进,也就没有后面的运用。

    【A2:我的应用(目标与行动)

    场景:2019年1月份我参加了拆书帮21天线上训练营,接下来大鹏老师还有一些知识点分享视频。

    目标:认真收听大鹏老师接下来的知识点分享视频,在下周作业中运用关键点,让peri老师省心。

    行动:

    (1)以更加开放的心态,认真收听接下来的知识点分享视频。参加拆书训练营的目的是为了真正做到学为己用,我想了解并学习拆书帮运营机制,不断提升自己,所以每次知识点学习都是进步的开始。

    (2)观看知识点分享视频的时候,带着问题,比如我要怎么做,才能更好的完成作业?将要点记录在本子上。

    (3)将关键点和工作场景结合,寻找相互关联的部分。

    (4)观看完视频后,尝试用自己的语言复述给老公听。

    如果做到,周末奖励自己去汗蒸。

    如果做不到,跳绳300下。

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