上午给学生讲解练习册里的难题,而且还把答案写在了黑板上,为的是他们回去后可以快点完成作业,多一点时间去阅读或放松。孩子们也很珍惜这宝贵的时刻,安静地提笔把答案写在相应的位置,因为要是自己做的话,不但正确率低,而且订正起来也极其麻烦。
我正满意教室里的鸦雀无声,突然发现小菜同学手里握着笔,眼睛却低头看向抽屉——偷偷看书的老毛病又犯了!我气不打一处来,抽出他的书往桌上一拍,向着其他同学大声说道:“来,同学们,要是你是老师你会不会发脾气?”小菜同学惭愧地低下了头,同学们被我突如其来的怒火吓得一声不吭,只有几个大胆的回应“会!”我实在是对他太失望了,因为几乎每天都要为各种各样的事情提醒他甚至批评他。
大概是三年级的时候,小菜同学的妈妈跟我打电话说孩子头天晚上做作业特别拖沓,今天想吓吓他,不让他来学校上学。听到这个消息我十分诧异,因为我从来没有见过这样惩罚孩子的家长,也不知道她从哪里学来的。可惜结果并不如人意,第二天来到学校的小菜同学还是和从前一样:上课茬嘴,提出一些奇怪的问题,做作业乱七八糟。
据小菜同学的妈妈说,他读幼儿园时像个小天使一样,既是老师的好帮手,又能主动在家里干活,从来没有让家长操心过。那又是为什么来到小学之后会变成这个样子呢?我想可能是因为他在幼儿园里保留下来的优越感和随意性在强大的纪律规范面前成了阻碍他的绊脚石。他确实在跟着老师上课,可总是口无遮拦,无论有什么想法都会脱口而出,全然不顾老师对课堂纪律的要求,也不知同学们也会因此对他产生坏印象。
五年来,几乎每个上课的老师都会提醒他,可是他直到今天都没有一点改变。非但如此,他在集体出去站队时,明明知道不能讲话,还是忍不住要跟人说,被我瞪眼后才意识过来,赶紧低头认错,然而过了不久又恢复原貌了。
这样的他,除了偶尔地让我很不满,整体上还是我心目中的好学生,因为他很善良。前一段时间,班上限速小队的孩子有很多时候不能按时出来,他发现后主动请缨,承担这份责任后确实比较尽职。他看到同学有需要,总是能自然地伸出援助之手。我无论什么时候叫他,他都能够干脆地答一声“好的”,然后立马去做。他确实很喜欢看书,尽管看书的效果没有体现在成绩上,但最起码让他不去触碰做人的底线——不害人。
对,他就是这种不谈学习一切都好的孩子,可是一旦涉及到学习就让人无比的头疼。亲爱的小菜同学,希望你能够带着这份善良快快长大。
2020年11月3日星期二
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