穿行于一片叫不等式的丛林

20190128-S-数学分析（第一册）P7-P14北京大学出版社

时隔十年，今晚我重新推理了一遍伯努利不等式，竟然花了十分钟。但推理出来之后，那种宝刀未老的感觉依然让我欣喜。从数学教育研究者的角度来读《数学分析》，我的目的性更强，如算术-几何平均不等式的阅读定位为简略地了解了下推理方法即可；如N、Z、Q、R这种要伴随孩子们很多年的数学符号我选择求“甚解”，查阅资料弄明白前世今生以方便以后给孩子们进行数学史的普及；如符号函数、Dirichlet函数我欣赏其函数图像的几何美感；如高斯取整函数我琢磨着如何从数学史的角度化复杂为简单在孩子们学习小数后设计相关内容熏陶孩子们的数学思维。

切身感受：学比不学强，学点难的、有挑战的比学简单的更有成就感。