在我们生活中有这么一种性格的孩子，做事总是磨磨蹭蹭，没有时间观念，爸爸妈妈催促他行动快点，他们仍然不紧不慢，直到最后时刻才会开始行动。上学的时候也总是卡着点去学校，不是刚刚好就是迟到一两分钟到校。
父母在面对这种孩子的时候特别无奈，有的孩子也知道自己的这种习惯不好，也想改变自己的行为，但是总是解决不了。那么孩子拖延的目的究竟是什么？拖延又是什么原因造成的呢？
孩子做事情的能力不是与生俱来的，而是在孩子从小到大的成长过程中慢慢培养的，有些技能需要反复练习才能具备。
如果爸妈认识不到这一点，总是以成人的标准要求孩子，在孩子做事情的时候不停地催促，由于他的能力还不是很完善，孩子就会忙中出错，反而把事情做得更慢。
特别是一些家长在孩子好不容易完成了学校作业后，又额外再布置一些作业，这样孩子总有做不完的作业，让孩子看不到希望。
还有的父母喜欢掌控孩子，凡事都要按照家长的要求去做，能够掌控孩子，父母们才能有安全感和成就感。
还有的父母表面上看起来很民主，一些事情能够让孩子做选择，但是当孩子选择了他们不希望的方向时，他们就会告诫孩子，按照爸妈建议的选择才是正确的。这实际上是丧失了孩子的独立主权，凡事都要听从父母的安排。
当孩子慢慢长大，随着自主意识的觉醒，孩子发现他总有干不完的事情，当他完成一项任务后，还会有另外的任务等着他，会感觉到很疲惫，但是他又没有能力对抗爸妈，于是只能故意放慢做事情的速度，以减少爸妈给布置的任务。
有时候面对父母的高要求，孩子发现自己无论怎么努力，都达不到父母的要求，于是内心就对爸妈的要求有了对抗情绪。在对抗情绪的驱使下，他慢吞吞地做事情，反正少做一件是一件。
用牛顿力学来解释，对抗情绪会产生两个方向相反的力，当父母催促孩子快点的时候，孩子得到的是相反方向的推力，反作用力将孩子推到另外一面，就会产生无意识的对抗行为。
随着年龄的增长，这种对抗行为慢慢进入了他的潜意识，他在做任何事情的时候都会拖到最后时刻才开始行动，哪怕时间很宽裕，他也会发呆一会，直到最后时刻才开始做，面对这种状况，孩子自己也不清楚这到底是怎么一回事。
在人格可塑期，孩子因为有这种太多的对抗性情绪，就会在被动适应依恋中形成自己的样子，长大后容易形成被动人格特征。
被动型人格表现在如下一些方面：
一方面渴望被人约束，另一方面又厌恶规则。
一方面渴望表现自己，另一方面又担心自己做的不好。
在社会中害怕担当责任，害怕做领袖，对其他人有依赖，同时又希望表现自己，希望得到别人的认可。
在人际交往过程中，当遇到关系冲突的时候，既想维护自己的利益，又害怕发生冲突，不敢坚持自己的想法，表面上看似懂事，其实是害怕发生冲突而委屈自己。
对于强势权威人物，一方面抱怨，另一方面又跟随，没有办法在对于人的依赖和被人控制的矛盾中找到平衡点，自己内心倍感痛苦纠结。
一方面不停地给自己制定计划，希望自己按计划把事情做的更好，另一方面又恨自己的计划执行不下去，一旦遇到挫折失败，内心压抑已久的情绪便会爆发出来，这种情绪就是来源于早期在父母的催促下积累的对抗性情绪。
每个人都有自主意识，都希望自己能够主宰自己的命运。就像主权国家一样，即使再小的国家，也是希望自己是有主权的。弱小的孩子同样也希望能够对自己的事情做主。爸爸妈妈却总是打着为孩子好的旗号，以爱的名义践踏了孩子的主权和尊严。当一个国家的主权遭到外部侵略时，这个国家会拼死抵抗。
同样，孩子为了自己的自主权，也会对抗自己的父母。但是孩子因为太弱小，需要爸妈的照顾才能生存下去，所以孩子一方面对父母依赖，一方面又有对抗情绪，这就导致孩子的主体性发展受限，做出拖延的选择，这个拖延行为背后是获得了捍卫自己主权的利益。
拖延是属于主体性发展受挫衍生出来的无意识行为，面对孩子的拖延，父母们都很苦恼，一方面在这种对孩子付出而得到的满足感中寻找依赖，另一方面又想把孩子的自主权归还给孩子，但是又担心孩子会犯错，做不好事情，会焦虑不已。
形成被动人格特征的孩子也很苦恼，这种拖延由于是由潜意识导致的，不容易被觉察到，会成为一种习惯，而改变这种无意识的习惯行为是一件非常困难的事情。
解决拖延症的方法就是，父母要认识到孩子是有主体意识的人，人的主体性决定了自主权比任何事情都重要。无论孩子多弱小，他在心里都认为自己是自己的王，每个人都渴望对自己的命运掌舵。
父母教育站位要正确，要尊重孩子，不能强加命令给孩子，不能用情绪绑架孩子，把自主权交给孩子，让孩子对自己的事情负责，允许孩子犯错，孩子做错了，由自己承担自然后果的惩罚，孩子就会吸取教训。
失败乃成功之母，孩子只有在不断试错中，才能成长自己。孩子必须有自己的生命体验，才会感知到生命的意义，才会不断创造出美好的未来。
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