《教育的阶段性》

202306-8《教育的阶段性》（《课程与教学的基本原理》）

摘录：

1、，有关研究表明，为了有效地学习阅读技能，儿童必须具有与意义词汇相关联的具体经验。因此，在进行精读前，儿童需具备习得实用词汇的初步经验。

2、一般来说，儿童的基本态度不会因一个、两个、三个或四个月的教学而发生显著转变。

思考：

      心理学的要求作用在我看来就是教育的阶段性要求，也就是要符合生命成长的教育规律。每一个成长阶段都有相应的教育目标。所以在此我一直在思考提前教育的有无必要。很多家长甚至老师都会让自己的孩子接受一些不符合当下年龄阶段的知识学习。从心理学的角度来讲这就是一种不合理的现象。提前接触知识和超前学习是两回事，同一学段有所涉及了解是可取的，比如四年级提前接触五年级的知识这是可取的。但是对于小学低段学习初中的一些知识这就是超前，不但对于孩子当下的学习毫无帮助，反而是一种心理折磨。

      学习是有阶段性的，那一个阶段应该做什么事。这是我们的生长规律相结合的，所以我们的教育阶段目标也是按照这个心理发展原则去进行的。因为心理发展就影响着智力发展，而相应的接受能力和内化能力也是成正比的。在我们的学习中当然不排除那些个别突出的，但是在我们的教育目标制定上我们所面对的对象是整体，是符合全民生长规律的。对于心理学影响教育目标，这是最容易理解，也是最容易完成的任务。