一直很喜欢的小以西不理我了。
她是我来到大凉山遇到的第一个比较熟悉的孩子，到尔托村的第二天晚上，独自一人出门散步，这个穿着黄色羽绒服的女孩子在小路旁的一堆原木上玩，距离她不远处则是她五岁的弟弟在土里打滚，11岁的她就已经肩负起照顾弟弟的职责。
倔强
我们买衣服时左顾右盼 东挑西拣，最后选择的往往是我们第一眼选中的，到了人身上也同样，对于第一个熟悉起来的小以西我充满了爱意，而是她的长相也特别讨人喜欢。
从此以后就特别关注这个彝族小姑娘，叫她陪我一起去爬山，将零食分给她吃，搂着她拍照片，给她做肥皂水吹泡泡，一幅相当和谐的画面持续了十多天。就连她们班主任看着我和她在一起都嫉妒，开玩笑说我让他没办法做人了，他是黑脸我是红脸。那天的情形是这样滴，周六下午，我和小以西坐在一张椅子上在学校图书馆的门口读书。
虽然我知道有些事情，从一开始就意味着结束，但还是没想到这一天会到来的这么快。周一升国旗，三年级班主任对我说，周五明确告诉全班同学要穿校服举行升旗仪式，如果没穿校服要回家穿好校服再回到学校，结果只有以西同学没有穿校服就来到学校。
倔强
听说有如此事情，狗拿耗子多管闲事的我想劝说以西回家把校服穿好再来，就走到她身边和蔼可亲加小心翼翼地问，为什么没穿校服呀？现在时间还早，老师陪你一起回家穿好校服再来学校好不好？结果，她一声不吭，任你如何盘问规劝她就把脸深深低下，让不会说话的乌黑头发面对我。
鲁迅先生有句名言“明言着轻蔑什么人，并不是十足的轻蔑。惟沉默是最高的轻蔑，最高的轻蔑是无言，而且连眼珠也不转过去”。此时的以西想必就是连眼珠也不转过去吧。这可怎么办？我像唐僧一样说了一箩筐的话，结果那头像根木头，又像个黑洞，一点反应都没有。拉她一下，她继续保持原姿势。无奈，只得承认劝导失败。
倔强
前几天散步路上又遇到以西，她看到我赶紧把自己瘦小的身体转过去，把后背交给我。叫她，仍然一声不吭。课间休息的时候喊她名字，快速跑开，好像我脸上写满了杀气一般，实际我并没有表现出任何一点不悦的神色来。
她是怎么想的？哪怕我站在她的角度也同样想不出来，莫非她觉得不好意思了？可不好意思就一声不吭？姑且拿这边的同学都比较害羞的理由自我安慰一下吧。
自认为我是属于比较好沟通的老师，和蔼有余而严厉不足，课堂上普遍对学生们比较温柔。从课堂纪律的效果上看，可能不如对学生采取高压政策的老师。学生看到凶神恶煞 大声狂吼的老师普遍要忌惮三分，看到我主动笑呵呵打个招呼。
今天上课的时候又发生一起意外事件，二年级一名女学生在抄题目的时候站了起来，结果后面的男同学不干了，因为她站起来抄题目挡住了后面同学的视线。
倔强
见状我就让这名女同学坐下来抄题目，但她把我视若无物，把我的话当耳旁风，二年级的同学都是可以听懂汉语的，但我仍然孔雀开屏的问了一句，能不能听懂老师说的话？她继续一声不吭站在座位上抄着黑板上的题目。真乃怪事哉，我把她的数学课本合上，想让她没有办法抄题这样就会坐下来了。谁知我把课本合上后，这厮居然自说自话的打开课本继续抄。
这时候必须彻底愤怒了，当然也只是外表的怒，就她还不至于让我的内心涌起波澜，不敢说曾经走过的桥比她走过的路还多，起码吃过的盐比她吃过的饭还要多。我对班级同学大声发问，我们是不是要遵守课堂纪律？你站起来抄，导致后面的同学都看不到黑板内容，我们为了一己之私利而损害到其他人的利益可取不可取？眼里不光要有自己，眼里还要装着别人！
我很诧异，他们在上语文课的时候怎么不闹事？因为我的仁慈就可以为所欲为了？按照我初中班主任的说法，“对你们客气点，你们还当福气了？”非要敬酒不吃吃罚酒，冷着脸一顿骂就都安分守己了？
没办法，一声不吭也不能让她影响到其他同学，我说你不坐下来可以，你站到最后一排去抄，这样不影响其他同学。这下她终于有了一点反应，拿着书站到了最后一排。
倔强
过了一会儿，我走过去对她说，抄好了就可以回去了。她低头沉默着，一个字都没从嘴里说出来。第二节课，她仍然站在最后一排，我把话搁下，你可以回到座位上了，如果你想不回去那就是你自己的选择。
沉默，沉默，沉默......从始至终，她既不看我，也没有说过一句，我真的不知道她心里到底是怎么想的。听其他老师说，别的班级也有类似的事情发生，任你苦口婆心 语重心长，个别学生说是不出声。
倔强
这到底是怎么回事？因为没有系统学过心理学也没学过教育学，对类似学生真的不知道该如何进行引导。之前就一直在说，对学生而言学习成绩重要但不是最重要的事，现在更意识到什么才是重要的，健全人格的养成绝对比提高几分几十分成绩要重要。
我不怪他们的做法，虽然我至今不能明白他们为什么这么做，如果可能的话，我会努力试着发掘问题产生的根源，若更进一步能够治愈，想必比全班同学都考满分更开心更有价值。成绩上的成功只是暂时的成功，而人格上的成功才是永久的成功。
倔强
网友评论
80后姑娘将最穷山沟沟打造成时尚村落，连美国女孩都想来创业
2017-03-26 民宿头条
請參閱，每一個地方都有亮點，就看怎樣發掘發揮了！要脫貧一定要有吸引城鄉互動的條件，不妨上民宿頭條公眾號去聯繫吧！
亦可加群主蘇婉婉 微信號 mssuwanwan15
天命！使命！總之，時代不同了，做自己想做的事，天都會幫你！天力讓你成事，而不只是做事！💝💝💝
知道你預計在那裏停留半年，發揮愛心，從事人生不同的體驗⋯⋯
從大人的角度，是相當難得並填補了空缺！
但是，孩子經歷類似如此流水席的支教愛心餐，付出的真心和信任往往無疾而終、如夢幻泡影⋯⋯每當喜愛的老師離開，那種失落和無奈、那種無能為力的傷痛⋯⋯連大人都難以面對，何況涉世未深、純樸天真的鄉下孩子！久之，敏感多疑、反覆無常也就不奇怪了！
只是，先行的支教走了，後到的支教既無經驗，又掌握不到情況，空有愛心，又無為孩子與自己立界線（《為孩子立界線》系列確是好書）而得以健康互動的識見！一路行來若接觸的只是會嚴厲呼喝管教的老師意見，難免被誤導而失去自信和方向⋯⋯其心情反覆、不能自已，我們見之亦為之動容和心痛！
所以可以想見，支教原本柔軟的愛心會逐漸越來越硬⋯孩子的心扉也就更不願敞開而閉門深鎖了！
因此相信，必須地方政府公費培訓當地後晉，成為回鄉任教的教師，才是釜底抽薪的根本解決之道！（例如：師範大學四年公費-除學費尚有生活津貼！實習一年-已有薪水，再至少任教四年，否則必須賠償公費！師範專科學校亦比照辦理⋯⋯）
所以，如無意外，不但當地的孩子有機會被培養成才，且至少會留鄉任教五年⋯，他們在語言、文化、愛鄉情懷⋯方面，都是亮點！
在選拔公費生時儘量將愛心、留鄉意願列入考慮，會令成效更為卓著！
屆時，偏鄉學校的老師缺額逐漸淡化，教育可望邁上軌道！各地有愛心的支教仍受歡迎，不斷的帶去活水新意，也鋪文介紹讓外界了解他們的近況！
城鄉交流，讓關懷彌補其間的差距！
加油！看看如何聯繫同心同志為偏鄉的孩子請命吧！
最後孩子都變得敏感而保護自己、不輕易敞開，害怕失望，再次受到傷害！
另外，孩子也有自己的隱私，及不喜歡讓人觸及的事情⋯⋯
對喜歡的老師更期待對方高度的同理心，⋯加上面子問題、個性倔強等等錯縱複雜的因素⋯⋯所以，做一個能與孩子交心的老師，確是一門大學問！
在文中以西穿校服事件中，我看到你關切她的開頭是「为什么没穿校服呀？⋯⋯结果，她一声不吭，任你⋯⋯」
記得我的身心靈、親子教育老師Coco 說過：千萬不要問孩子「為什麼？」
想想也是！這背後的潛台詞有「質問」的意味，她怎麼回答，問的人都不會接受⋯大約總是要引導甚或強制她跟從我的勸解或意見！
孩子處於弱勢，又想跟從自己的「心」，唯有悶聲不吭或說謊，甚至發飆反抗了！
我學藝不精，目前能想到的應對可能性是：半開玩笑的—
「以西，你一定是忘掉了今天要穿制服了，是不是？」
對方肯回答，便易應對！
若只是忘了，「現在時間還早，讓老師陪你回家換校服！」
若面色凝重，不肯出聲，馬上要覺察孩子有情緒、有難言之隱⋯⋯
「你不是忘記！老師相信你沒穿校服一定很難過，所以現在你不太開心，是不是有什麼困難或心事？！這事和校服有關？你願意告訴老師嗎？
你不想說？！沒關係，你不想說就不用說！老師願意陪著你⋯⋯你若是想說的時候，老師願意隨時做你的聽眾，好嗎？」
以上對白視現場需要選擇應用、修正！主要原則是先處理情緒，再處理事情！
至於文中「听说有如此事情，狗拿耗子多管闲事的我想劝说以西回家把校服穿好再来，就走到她⋯」
我們常會下意識的為自己和別人定標籤！無論是事前事後都會影響自己的氣場、信心和能量！
若潛意識認為這屬「狗拿耗子多管闲事」，即並非正經事！後果會圓滿，便純屬意外了！
記得以前熟朋友介紹去應徵做熱線義工，被要求用三句話形容自己。我之前剛好有些經歷令自己感慨，於是連著三句都回答「多管閒事」！結果便可想而知—未被錄取！
所以，無論我們與人相處的方式有待進步成長，但我們的愛心無價！千萬毋須氣餒，而隨意否定了自己的初心！這是最不划算的買賣！
（本文較慢上載，先回應了-新官上任！