1.

面对“智能手机”，家长的忧与乐

近来有个学生的家长，跟我反映她家孩子的情况。这个孩子叫思思，今年四年级，最近总是吵着要妈妈的手机。

有时说，作业写完啦，要用手机检查错题。有时说，作业里面有个问题不懂，要用手机查资料。还有时说，同学们会在群里发微信，约定周末的聚会。

思思妈妈也知道这种情况不可避免，但是又担忧孩子过于依赖手机，进而影响学习。思思的妈妈并非多虑，事实上，越来越多的家长有这样的顾虑。

“妈，我可不可以用手机？”聪明的家长这样应对……

从一个教师的角度，针对这一问题，我看到家长的两种态度。

一种是放任型。此类家长声称孩子用手机可以方便于学习，并且，还要求孩子随身携带手机，哪怕是去学校。理由是：担心孩子的安全，要随时与孩子保持联系。

第二种是禁止型。此类家长严密监视孩子的一举一动，从不允许孩子单独使用手机。并声称：我这样都是为了你好。手机游戏会耽误学习，一切以学习为重。

在当今这个信息高速发展的社会，智能手机极大地便利了人们的生活。手机已经不仅仅是通讯工具了，人们用手机来娱乐、交友、学习，有一句话说得好：“只有想不到的app，没有找不到的app。”

没有智能手机，让人感觉寸步难行。尤其是移动支付的便利，让我们更进一步地体会到了“一机在手，世界我有”。

对于孩子们来说，手机更是充满着无尽的诱惑。要不要给孩子用手机，怎样管理孩子使用手机，成了困扰家长们的一大难题。

2.

智能时代，左右为难的家长

这是一个重大的社会现象，我们不应该逃避。如何解除家长们的困惑，作为一名教育工作者，我一直在思索。

近来，翻看了很多新书，偶然间，竟找寻到了答案。这本书正是美国作家达琳·斯维特兰和罗恩·施托尔伯格合著的《让孩子学会思考》。两位作家都是临床心理医生，尤其是达琳·斯维特兰，更是对儿童和青少年的心理问题有着深入的研究。

“妈，我可不可以用手机？”聪明的家长这样应对……

这本《让孩子学会思考》，作者们对这一代人特有的社交、情感和心理问题进行了深刻的剖析。新兴的一代，他们身上的很多问题，都来源于对手机等现代科技产品的依赖，以及成年人的越俎代庖。“即刻满足”是这一代人的标签，不管遇到什么问题，都有家长们可依赖；不管遇到什么问题，孩子们都能从手机上找打答案。

为了改变孩子们对手机过分依赖的现状，作者们提示大家：要想培养出自信、独立并勤于思考的孩子，在对待手机这个问题上，家长一定要做出正确的决断。

3.

智能手机对孩子的影响

在《让孩子学会思考》这本书中，作者总结了智能手机对孩子的影响。抛去我们所熟知的积极的影响，要想解除心中的疑惑，我们更应该看到手机对孩子成长不利的那一面。

只有我们清楚地了解，手机到底如何危害了孩子，我们才能够用更有效的方法，引导孩子正确地使用手机。

“妈，我可不可以用手机？”聪明的家长这样应对……

我把这个章节，做了简单的概括。手机对孩子们的危害，主要有以下四点表现：

1.手机会阻碍孩子发展自身处理问题的能力。

有了手机，孩子们迷了路、做错了题、生活中遇到了挫折，都会第一时间求助于手机，反而错失了主动思考的机会。不能主动思考，孩子处理问题的能力就不能够得到很好的发展。正如《让孩子学会思考》中，作者这样写道：

对十几岁的孩子来说，眼前出现问题，感到有点恐慌，绞尽脑汁思考可行方案的经历可以让他们受益匪浅，获得荣誉感和成就感，为日后处理问题树立信心。一个人练习的次数越多，他为下一次的突发事件储备的可行方案就越多。

2.手机泛滥的信息阻碍了孩子记忆力的发展。

由于我们在手机上可以很轻松地获取到大量的信息，所以，包括电话号码等，很多信息不再需要孩子们去记忆。这对孩子记忆力的发展是有害的。

孩子的记忆力需要必要的锻炼，只有锻炼才会有增强的可能。过多的信息，并不是最好的。很多重要的常识，还是要记在脑子中，才最可靠。

3.过分依赖手机会导致孩子们责任感的缺失。

依靠手机进行时间管理和个人规划，已经是现代人的一大趋势。但过于依赖手机，会导致孩子逃避必要的责任。一旦对自我的管理失败，就会倾向于把责任推向无辜的手机身上。

抛去技术的因素，对于各种管理来说，手机仅仅是一个工具，我们要使用，但不能完全依赖。就像时间管理的核心也不是管理时间，而是管理自己。

4.过度依赖手机社交会增加现实沟通的难度。

现在越来越多的人，每天拿着一部手机，看得津津有味，但对于自己身边人的沟通需求，却熟视无睹。多少恩爱夫妻因此离婚，多少亲子关系因此疏离。

综上所述，我们必须要锻炼孩子独立解决问题的能力，这关乎到他们自信心的建立、责任感的构筑。一个迷路的孩子，更应该依靠的是自己的大脑，而不是手机。

4.

合理使用高科技，让手机助力成长

手机不是问题的核心，问题是孩子们对于手机不假思索的依赖。聪明的家长，要懂得引导孩子，合理地使用手机。

那么，什么才算是合理呢？

达琳·斯维特兰和罗恩·施托尔伯格在《让孩子学会思考》中，给出了一些建议。比如：

1.严格区分作业时间和手机时间。

2.刻意设计一些问题，引导孩子主动思考。

3.家长与孩子，共同约定手机的使用规则。

4.社交方面，提倡面对面地交流，减少使用手机的次数。并且，重要的事情要尽量当面说，禁止发短信。

“妈，我可不可以用手机？”聪明的家长这样应对……

除了以上这些，我还有几点需要补充。

1.关于要不要给孩子配手机的问题。

我的建议是：根据孩子的年龄、家庭情况、自身需求以及孩子的个性来综合决定。

总的来说，低年级学生平时有家长接送，有什么问题，家长可以随时和学校的老师联系，小学生并不需要把手机带到学校去。

而在家里，如何使用手机，我也建议，要双方商量，彼此确定合适的手机使用时段以及手机使用时长。在孩子说服家长退让的过程中，实际上也锻炼了自身的谈判能力。家长不应该错失这样好的锻炼机会。

有的时候，家长要外出，而家中只有孩子一人的情况下，那么，给孩子留一部手机，保持联络畅通，就很有必要。

所以说，要因情况而定，不能一概而论。

2.你想孩子怎样使用手机，你就应该怎样使用手机。

榜眼的力量是无穷的。家庭是孩子的第一所学校。家长示范如何使用科技产品，直接影响了孩子对于手机的感官认识。

你用手机打游戏，那手机对于孩子来说，就是游戏机。如果你用手机学习，那手机就是强大的学业通关利器。

手机只是工具，怎么使用是我们的问题。一切都可以引导，这就是为什么大家都使用手机，但收获却完全不同的原因。

3.鼓励孩子多进行户外的体育运动。

不知道你有没有发现，孩子们实际上并不总是喜欢玩手机。有的时候是因为无聊，实在没什么意思，在家中，便只有玩手机最便利。

在这一点上，家长应该树立良好的榜样，多带孩子参加户外活动。以家庭为单位，长期坚持一项有益的体育运动，有利于家庭关系的和谐，有利于家庭成员彼此之间的沟通。

懂得放下手机，我们才是手机的主人。

4.多读书，在书中寻找答案。

现在很多人，依赖手机的便捷，而越来越没有耐心，享受沉浸式阅读的美好。

然而，读书的好处实在太多，我们不应该因为手机的即时性而放弃读书。

就像我，如果思思的妈妈跟我倾诉苦恼的时候，我选择在手机搜索答案，完全的拿来主义，看看网络上对于手机利弊到底是如何处理的话，那么，我就会非常可惜地，错过了这本非常好的书籍《让孩子学会思考》。

“妈，我可不可以用手机？”聪明的家长这样应对……

小结：

正是这本《让孩子学会思考》，让我开始总结、思考这一代年轻人和手机的关系，也正是这本书，让我清楚地看到在教育孩子的过程中，家长和教师可能面临的一些陷阱。

这本书，值得一读再读。

达琳·斯维特兰和罗恩·施托尔伯格的文字，让人获益。

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