教师当然须教，而尤宜致力于导，导者，多方设法，使学生能逐渐自求得之，卒底于不待教师教授之谓也。——叶圣陶
作为教师，传道授业解惑也，教师的首要任务是教。然而教学有法，而教无定法，尤其是现在信息时代，网络时代，学生的心思比较灵活，接触外界的各种信息，实在是难以想象。我们在课堂上的传授知识已经不再成为吸引孩子的专注力的主要因素，需要我们去探究孩子的心灵，把握孩子需要什么的教学方式，使他们变得乐学和想学。
今年一次突发事件，居家听课不停学，打破了传统课堂教学，此时我们不再直面学生，有的学生挂机不听，刚好就是对我们的一次挑战和检验。比如我们化学讲到原电池，我就可以让学生去自己家里找到废旧电池，拨开自己去探究它的组成，对照课本，书写原理，形成知识系统，充分发挥孩子的主观能动性。
刚刚结束的一次监考，我们班成绩不错了孩子，看到他的答题卡，我把他叫进办公室，给他指出一些错误，让他自己分析此次考试情况，结果他给我写了一个反思，同时我也在反思以后的教学方法，怎么样更加更好的引导孩子的学习，不单单是指学习上，还有思想上，生活上！
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