学生时代，最关心的事情莫过于在考试中取得好的成绩。上课专心听讲，认真跟着老师来，认真完成老师安排的各项任务。
在学习的过程中有快乐也有沮丧。碰到一个喜欢的老师会把这份喜欢投射到她所教授的科目上。但唯独对英语是个例外，不管谁教我英语，我都喜欢她们。只因我对英语生来就喜欢。
课堂上接受知识是枯燥的，但是我喜欢接受知识后再学会运用的过程，学习语法我也从来不觉得枯燥乏味，相反地，我总是将英语视为锻炼思维的一门科目，就像数学一样，首先学习公式，再把公示运用于各种情况，甚至偶尔需要变形就更有意思了。
也很喜欢听老师侃大山，喜欢听故事，喜欢老师讲和课堂有关或无关的内容。因为比知识来得有趣得多。
有时也会碰到很沮丧的时候，这样的情况常常出现于学习理科的情况。尤其数学，我初中以后对数学越来越没有兴趣，数学成绩也一直是我的偏科项目。就像陷入了一个死循环。越讨厌越学不好，越学不好越沮丧。
如今我已经成为了一名老师，与学生时代自然是不一样了。
我已经不用再学习让我苦恼的数学科目，我的工作里面只剩下了我曾经最喜欢的科目——英语。面对英语我可以说又爱又恨吧。
爱当然是与生俱来对一门语言的喜欢，恨则是因为英语考编内卷最厉害。考过英语编制的人都知道英语卷得有多厉害。
一直想去省会城市，奈何那里的英语编制简直可怕。市区里的英语编制也是神仙打架，所幸努力没有白费。
在课堂上我也偶尔喜欢侃大山，有时看学生实在学得没激情了或者没精神劲了，我就会顺着课堂的话题去和她们聊聊课外知识或者生活哲理。
在讲授知识的过程中，我也会注意善于引导学生，努力将枯燥的知识变得不那么乏味，能够结合一些她们所感兴趣的内容，再将知识输出，最后教学生学会运用。
也总会遇到几个和我一样有偏科项目的学生，尤其是每年都会有至少一个英语严重偏科的男学生，我总是鼓励他们，给予他们更多的关注，让他们重拾对英语的信心。
所幸，他们是努力的，最后的中考英语成绩都赶上来很多，英语没有给他们拖后腿，这也是作为一个老师比较欣慰的地方吧。
从学生到老师，一路走来，我会更加明白学生在每个阶段心里在想什么，其实每个阶段的孩子的烦恼大同小异，老师虽然只能够陪伴他们一阵，但我希望我能带给他们更深远一点的影响，让他们走得更远，走得更稳。
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