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【百本书阅读行动计划】
过好读书的生活，修炼好坚持的毅力
【目标】2年半100本书
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【书目4】《今天怎样做教科研——写给中小学教师（第三版）》
【主编】 冯卫东
【版次】 2019年11月第3版 中国人民大学出版社
【总页数】217 页
【读书进度】38-65页
【用时】大约60分钟
读书记录及心得体会
论文写作是很令人头疼的问题，在本书中，作者通过自己写过的一些文章，进行了案例似的解释，并教给读者如何积累素材，以及对素材如何进行分类、整理、成文等，非常实用。
巴西教育家保罗·弗莱雷在起名著《被压迫者教育学》中写道：“我不能替别人思想，没有别人我也无法思想，别人也无法替我思想。”
论文或论著的写作要做大量的文献研究，在前人的基础上，进一步地思考要写的内容。
维特根斯坦曾说：“洞见或透识隐藏于深处的棘手问题是艰难的，因为如果只是把握这一几首问题的表层，它就会维持原状，仍然得不到解决。因此，必须把它‘连根拔起’，使它彻底地暴露出来。”
“连根拔起”，再把“根”拿起来好好观照、考量，那么，我们的教育识见就不会停留于表层，而我们的实践、研究于探索行为也将不断接近教育教学的根本。“连根拔起”式的理论学习、资料占有，必将引发理论于实践之间有益、有效的双向建构。——冯卫东
这也提醒我们，平时要养成多积累资源的习惯。通过各种渠道广泛阅读、记录、整理，写作时，也要广泛涉猎相关问题的内容，拓宽思路。作者冯卫东将此说成是要做”广义的案头工作。
学者谭顶良打过一个比方，“自行车轮向前滚动，仅需一尺宽的路，而要是没有更宽一些的路面，则很少有人能畅行其上。
论文写作的路径：寻思与练笔；整合与建构；集束与辐射。
要多从平时生活中发现闪光的点子，多在这些点子上进行琢磨，发现新的想法或创意，以教学随笔的方式来练笔。对平时的发现和思考积累起来，不断积累、充分酝酿、反复论证，通过这些整合与建构的过程，最终就能形成较好的论文。
成功的论文一般都具有新颖的观点和选材、小巧的切口或视角、逆向的构思、严密的论证层次、自然的整体风格等，而且它们之间“一荣俱荣”。
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