我们在面对一个班级的时候，由于班级成员的差异性，不同同学之间掌握知识水平能力的高低，这就要求我们要根据不同学生的情况，因材施教，分层次教学。
四三班的英语在上阶段的小复习过程中，就出现了很多问题，我发现班级里优等生退步比较大。以前90分以上有20人左右，这次却只有十几个，因为我平时把大部分精力放在了中等生身上，所以不免就疏忽了对优等生的关注。
我们在教学过程中，不仅要抓中等生，关注差等生，也不能忘记维持优等生的学习状态。通过这次考试，我把我们班学生重新分组，较好的在一组，不太好的在二组，对一组的人要求高一些，两天之内背会一个模块的内容，包括单词和两篇对话，并且默写。而针对二组学习较困难的来说，不要求背诵全篇，先背重点句子，而对于最后面的学生，则要求他们会读会认即可。学生们听到这种要求后，纷纷表示这个目标不难达到，背书的积极性则愈发高涨。
通过这件事，我深刻认识到分层次教学的重要性，每个孩子都是不同的，我们应该针对不同学生的特点，因材施教。
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本文标题：如何因材施教
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