领导型教师2

  教师领导力指“教师以改进教学实践、提高学生学习和成就为目的，以个人或集体的方式影响其同事、校长和学校社区其他成员。”

这里忽略了学生和教师领导者自己。

  领导型教师实现卓越的4个关键行为：

1.懂得最有效的方法。

“从内到外的了解所要教的一切内容。更重要的是要了解学生，学生的一切。学生擅长什么，需要什么才能变好，兴趣是什么？替学生精选出所需知识，告诉他为什么重要，遇到不知道的情况时，回答“我也不知道，让我们一起寻找答案吧”！”

    读到这里我觉得教师根本不在常人眼中“轻松，又有寒暑假太难了”。隔行如隔山，教师不仅要了解专研所教授的学科的所有知识，还更要了解学生，这就是备课，备教材、备学生。好教师用一生来备课。王崧舟老师要上一次课，要花几个月时间备课，所以每次我们赞叹他的诗意，他的课就是人在课中、课在人中。教师只有做到备课充足，才能更有自信站在讲台，眼里蓄满绿意，课堂春风十里。

2.领导型教师会展现最有效的方法。

他们不会满足于简单地解释如何做某事，以多种方式告诉别人如何去做某件事。

  思：这里的多种方式指哪些呢？告知？以身示范？和学生一起探索？

3. 领导型教师会执行最有效的方法。

  他们是最厉害的榜样，亲身示范，对他人提出比自己更高的期望。上课时第一天花时间给学生提出自己的期望，整个学年与学生建立关系，让学生发自内心地达到要求。

  思：这学期开学第一天开学第一课我对学生也提出了希望，让学生写下了自己的目标，后面实际行动上也能建立和学生的链接，但是后面期末没有让学生去总结复盘这学期是否达成了自己的目标，下学期的目标是什么？如何达成。这一点我在这个班做得不够，比如寒假制定一份作息计划上传到群里，写一份对本学期的总结，上一个班每学期都有，培养学生的元认知能力。

    领导型教师言出必行，从来不怕亲自去做那些自己想要别人去做的事情。

    我觉得在班级劳动卫生方面，我做得还不错，经常自己打扫卫生，和学生一起打扫卫生，体验劳动的快乐，一天天的也感染学生热爱劳动，为班级良好的学习环境付出自己的行动。在阅读方面做得不够，很多时候推荐学生阅读的书籍自己没有去阅读过，这点值得反思。

4.领导型教师每一天都能获得最好的成长。从来不会止步于他们的荣誉，也不会因为足够好而停止探索的脚步，不断地努力在他们所做的事情上变得更好，推动学生变得更好，不止是及格线教学没有上线。他们通过联络其他学校、社区、世界各地的卓越教师来激励自己成长，他们具备成长型思维，也鼓励学生拥有成长型思维。通过行动来领导学生，更重要的是以身作则。

    从古至今，但凡有成就的人，他们都有一个特点就是保持终身学习，追求卓越。其实在我身边也有许多这样的人，他们早已经是让人仰望的对象，然而每天都在不断学习，不断精进，呈现出一种积极生命的状态。我非常感恩遇见，一路追光前行！虽然走得慢，但是不能停下脚步。

    总结：领导型教师实现卓越四个有效行为——懂得有效的方法、展现有效的方法、执行有效的方法、每一天都能获得最好的成长。