上次听自己讲课是大直播的时候，但是那次没有学生在场，基本没有互动，也没有自己的画面，只有课件的播放。
今天第一次真正意义上看自己讲课的视频，有挺多感悟和反思的。
首先，老师上课前对教学设计、对学生的了解，很大程度上决定了上课时的状态。老师的状态好了，就会带动学生，学生状态越好，学会影响老师，这就形成了一个良性循环。上周五这节课就是这样。
回想五年前在天衢东那节课，就是因为缺乏了解，缺少自信，上课前自己先没了底气，自然说出来的话不会让学生信服、听从，越是这样，越是走向恶化，最终导致一节课的失败。
其实，我们日常上课也是这样的，所以我们确实应该像网络上那位老师一样，不管有什么样的事，踏进教室门的那一刻就把微笑挂在脸上。
第二个感受就是“拳不离手曲不离口”，一旦停下练习，就意味着倒退了。
我就是这样。这将近一年没有站上讲台，口语授课意识很是淡薄了，以至于整节课除了开头还用了几句英语，几乎都是汉语教学穿插偶尔的几句英语。关键是自己在讲课过程中，甚至在讲完之后都没有意识到这些，这是头脑中意识缺失的表现。
因此，很有必要重新走上讲台！
有关课堂口语的使用还有一点就是必须要用正常语速来教学。英语本身连贯起来说很好听，但毕竟不是我们的母语，所以一旦降慢速度，尤其是说半个句子时，母语的音调和口音都会出现，很是难听。
接下来是我经常出现的三个问题。
一个是教学过程中我说的太多，学生主要在听我说，听录音，而真正留给学生说的和练习的时间很少，这样的结果必然就是学生在输出时表现不理想，主要表现在文本表演环节不到位。想来每次都会有这样的问题，所以亟待解决。
另一个是给学生的激励和评价不太好。我排斥使用实物奖励，但是完全可以用小组评比的形式，我却没有。整堂课用过的评价词除了smart,good,great,grateful剩下的都在用“非常好”！
第三个问题是小组合作的指导不够具体。任务下达时安排就不够具体，合作练习过程中没有对学生指导分工，合作展示时我也没有做相应的指示。
究其原因，主要是我们的日常教学中从来没有真正意义的实行过小组合作，我从来都没有清楚地知道教师对于小组合作的意义，以及学生该如何进行小组合作。
这是我理论和实践都缺失的部分，是需要学习和实践研究的。
对于教学设计上，最大的问题就是对于整体教学的理解和整合做得不够，单元一和单元二之间所谓的整合，基本就是几个活动简单的罗列，衔接不自然。
不仅仅是两个单元之间的衔接，其实各个环节之间的衔接也是比较生硬的，过渡语没有自然地用上。这个问题的缘由应该是出在设计时，环节过渡的设计牵强，就容易导致在授课环节的衔接语缺失。因为在教学中才能真正检验出情境的真实与否。
再一个就是板书的设计，这也是我的薄弱环节，板书的设计没有新意，备课过程中就忽视了这个部分。至于书写不认真是因为没有安排好时间，而补写又费时，其实细想还是备课做得不够才会导致这样的结果。
总之，看完自己的讲课视频，发现了很多需要改进的地方。好课都是磨出来的，希望能有机会再提高。
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