春晖学院：春晖学院由《湖南教育》副主编李统兴博士于2012发起创办， 作为全国首个大型援教公益， 在湖南省教育厅，湖南省中小学教师发展中心、湖南教育杂志社以及平江教体局的支持下,坚持七年举办八期，共有1.5万名乡村教师直接受训于春晖。得益于七年来的耕耘，今年春晖特邀王崧舟、孙明霞、张齐华、贲友林、牛献礼、史春妍等众多教育界大咖，亲临现场施教展示，在炎热暑期奉献一场教师师训的饕餮盛宴。
前几天因为有事脱不开身，错过了线上直播时间，这几天一直在微信朋友群以及群里了解着春晖学院，今天下午终于腾出时间来就赶紧来品尝这教育的大盛宴。
我欣赏的是7月24日上午贲友林老师的找规律一课，以为本身对数学比较有兴趣，一直想要找机会向名师学习一下，好提升自己。对于贲友林老师，以前上大学的时初等数学的老师推荐过贲友林老师的课，这次有幸可以在互加的春晖学院线上学习中聆听贲老师的课程，自己是十分激动的。
今晚想就贲老师的教学说一下自己的看法：
贲老师此次为我们呈现的是“找规律”一节课。此次授课，我主要体会到了一下几点：
以学生为主，尊重学生主体地位
贲老师真正做到了以学生为主的教学信条，充分尊重了学生的主体地位。在课程刚开始贲老师就与学生互动让学生将自己放进课堂主人的身份。在课程进行展示时有一名小学生因够不到展示板，贲老师便默默的为孩子搬了凳子，又蹲下与孩子保持着同等高度进行交流，在种种教学细节种体现着贲老师的尊重学生的教学信条。在课程的教授中也并非一味的讲授，而是慢慢引导学生自己发现规律，充分体现了新课程实施标准的要求。
新课程实施在以下一些基本要求：
①改革育人模式，重视基础知识和基本技能的教学并关注情感、态度和价值观的教育，引导学生“学会学习”。
②突出创新精神与实践能力的培养，重视培养学生收集信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力、语言文字表达能力能及团结协作和社会活动能力。
③转变学生的学习方式，强调学生“主动参与、乐于探索、勤于动手”，倡导自主、探究、合作的学习，引导学生动手、动口、动脑，在“做中学”、“用中学”。
④提出教学过程是师生交流互动、共同发展的过程，应促进教学相长；要实行启发式和讨论式教育，要让学生感受和理解知识的产生与发展过程，要充分利用课程资源。
寓教于乐
上贲老师的数学课是幸福的，学生在课上以画一画、圈一圈、讲一讲的形式享受着课程的进行，同时又能学习到知识。贲老师的教学并非单纯一味的灌输知识点，搞题海战术，而是在慢慢引导，通过学生自己动手操作去发现知识，理解知识，在经过讲授之后慢慢的再通过学生动手巩固知识，理解知识，从而达到我们的教学目的。
有度的教学
教学的有度，就是要正确把握教学目标、教学方法、教学活动、教学评价的度，使教学目标、教学方法和教学过程适切学生的认知基础，适切学生的认知发展规律，适切学生的发展起点和发展需求。作为教师，就应该把握教学的适度性，科学合理的开展教学活动。
贲老师的授课在把握教学的有度一方面，发挥的淋漓尽致。不仅学生的动手能力得到充分发挥，而且在发展学生的创新能力方面也得到了体现。找规律的知识在画一画、圈一圈、讲一讲中得被学生自己发现出来。在这一节课当中学生应该学到哪些，应该了解哪些，应该掌握哪些，贲老师对课程的把握十分到位。
很庆幸抓住了春晖的小尾巴，还要感谢互加这个网络的大平台，自己可以学习名师的授课，让我们乡村青年教师不断进步，不断成长。
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