人类最美好的时刻，通常是在追求某一个目标的过程中，把自身实力发挥得淋漓尽致之时。
——米哈里.契克森米哈伊
将自己在学习中得真实体验投射到孩子的身上，便能更加体谅和理解孩子，真正帮助到孩子。
探讨：
1、家长和孩子谁是那个希望在学校表现好的人？孩子。中小学学生最需要的是家长的陪伴，但是一部分家长反映孩子拒绝交流不需要陪伴，那是因为不是双向沟通是单向沟通，损坏了亲子关系。孩子在交流中没有主动权，都是家长单方面在学习和生活上提出各种要求。
2、家长和老师谁是最希望孩子优秀的人？家长更希望孩子优秀。当我们发现家长的行为不得当的时候，要想一想家长为什么要这样做，找到他的原始动机。
3、家长和老师谁更能有效影响到孩子？家长。小学生家长影响更多，对于中学生来说，学校老师、辅导班老师、咨询教师、家长谁都有可能成为影响最大的人，关键是看谁能够看到孩子的闪光点。每一个孩子距离成功的，只差身边有没有一个欣赏他、赞美他、给他有效支持的成人。要看到孩子的真问题。
4、作为老师您认为“批评”是有益的事情吗？批评是有益的，只是在实际生活中很容易将批评演变成指责，这时候就是无益的。可怕的是，有时候批评甚至会上升为羞辱，这样就会伤害关系。当批评不能让人感受到善意的时候，就是无效的。
学习治疗师的目标：提升自己，帮助他人。
您清楚自己的家庭教育目标吗？（尽量具体，针对目前阶段可衡量）
避免用过度成人化的思维、要求和语言来要求孩子。
要警惕、要重视，但是要避免盲目地放大焦虑。
超前学习一定要建立在保护孩子地求知欲，激发孩子的兴趣上，否则过早地学习就是在培养孩子地厌学情绪。
不愿意学习是价值决策的问题。
出现书写和阅读的镜像问题，关注问题但是不放大问题，可以通过卡牌游戏、手工游戏，在玩中学习。在轻松的环境中来面对困难。不要将孩子的关注点调动在关注家长的情绪，害怕家长发火上。
当孩子某一个方面做得不好的时候，一定是孩子有困惑，需要帮助的时候，家长不要把这当作问题而应该当作一个机会。
孩子的注意力不集中，应该在家中训练。减少孩子数码设备使用的时间，加入注意力训练活动。比如：”眉毛——毛眉“游戏、一段话从后往前读（读错从头再读）、夹豆子等。
您清楚自己的咨询目标吗？
能够帮助孩子，当孩子情况特别不好的时候，目标就是能够不退步。
努力：关注如何更好
提醒：发现积极意义
实现：突破自我瓶颈
成为孩子成长路上的教育家
真正的教育家
——不一定才高八斗、学富五车
——不一定是教育职场上的精英
真正的教育家，应该是
——平和的
——真诚的
——朴素的
——有感召力的
我们对待人生的态度，可能就是学生对待人生的态度。
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