刚刚看了篇关于“费马大定律”的文章，千头万绪，莫名其妙的又与大姐今早写的文字建立了某种联系。就算是一种在此基础上的引申吧，所以就有了下面的一点想法，闲下来的时候不能说胡思乱想，应该叫王小波所说的“思维的乐趣”。（这是一篇十分值得读的文章。）
浏览器里的费马
首先要感谢自己本着一篇文章都不落的决心，拿起了这本书来读，所以当看到《一个公务员给人类留下的数学难题》这样的标题时，我咬了咬牙没选择视而不见。哈哈，如此为难吗？是的，无论是小学、初中、高中还是大学，了解我的同学朋友都知道我对数学的排斥甚于数学对我的遗弃，如果非要选择一门学科从地球上消失，那一定是数学。头痛的是文章的插图还搞了张每个学校都会挂的科学家的头像，正所谓图文并茂，这真是令人无奈的“标配”了。但硬着头皮读下去，却发现里面的内容并非是读者猜得透的套路，短短不到一页的内容，费马的一生如作者简介般的叙述完了，不带一丝数学气息的。那，费马和数学有什么关系？这是我的疑问，也是作者未完待续的下文，事实上，费马连业余的数学家都不是，只不过把数学像读书、打篮球一样，当做他的业余爱好，是的，数学糟糕的人们别张嘴巴，人家无聊时就愿意把数学当乐子，有“毒”吧？罗素说“参差多态乃幸福本源”。那就接受吧。然后就有这么一天，36岁的费马在阅读一本叫《算术》的书时，在第十一卷第8题旁随手写下了这样一则定理：数n>2时，关于x, y, z的方程 x^n + y^n = z^n 没有正整数解，关键旁边还附了一句话：“关于此，我确信已找到了一个极佳的证明，但书的空白太窄写不下”，于是这种管杀不管埋，只报销单程车票的做法让之后300多年的数学爱好者们纷纷倒在这条证明的路上。（话说我都没读懂）最开始做出挑战的是瑞士的数学家欧拉，此时距离定理提出已是133年之后。接着19世纪法国数学家热尔曼拿过接力棒，小有成就。1825年来自德国和法国的两位数学家又进行了分别独立的证明，1847年又出现两位数学家宣布已基本证明“费马大定理”，但转身又被德国的另一位数学家推翻。半个多世纪过去了，一位叫沃尔夫斯凯尔的德国人，（德国人挺执着）因为费马大定理捡回了一条命，（个中细节不谈，出门右转百度）故因此设立了10万马克的奖金，（放在现在，约折合100万英镑。）奖励给最终作出证明的那个人。但直到近一个世纪后，才出现有能力的人对如此丰厚的奖金垂涎，这一年是1997年，一个叫怀尔斯的英国大学教授在距离“德国马克”这个货币单元快要消失的最后5年（欧洲一体化，将流通欧元）拿走了这笔奖金。但其实，最后这一次彻底的证明也经历了几个月质疑纠错，险些让证明变得一文不值的曲折。
证明成功的怀尔斯
故事梗概完了，重点来了，是的！才来！当宣布证明成功时，200多位数学家挤在剑桥牛顿研究所，伴随着山呼海啸一般的掌声，见证这场被称为“本世纪最重要的一次数学演讲”，文章结尾作者说“人类不断挑战自己，超越自己，克服看似不可能完成的任务，这本身就是激动人心的”，是的，激动、高兴，这是人们应该有的心情，无论是数学家还是芸芸众生，或者是我这种不懂数学又有些抵触情绪的普通人。那么解开“费马大定理”的怀尔斯呢？他是什么心情，会和别人一样吗？这样问会不会显得多此一举？在另一篇英国人辛格写的文章中说，当怀尔斯证明的苦难走到了尽头，费马大定理被戏剧般的证明后，“他感到一种重重的失落感，他意识到，人类失去了一个最迷人的迷。”这种说法的真实性，由于没资源，所以不可考，其实无须考，我更倾向于这种对当事人心境的补充。因为这才是真实的。尽管未解之谜，未知的未来让人困惑、矛盾、彷徨，痛苦，像一块千斤巨石般压在身上喘不过气，但其间经历的过程总是让人为之着迷，又有些感动。要不是因为当时书的空白太窄，怎么会给后世的300多年留下这么一段有极具意义又有些悲壮的数学史。我们盼望着解开数学的难题，期待着揭开人生的谜底。但这不就是人生可爱又有趣的原因吗？一眼望到头的人生，那该有多无聊，正如女生盯着物流信息，数着日子，盼着快递到来的焦急，也正如接过快递一通暴力拆解的狂喜。至于到最后能从盒子里拿出什么东西，倒显得不那么重要了。于我而言，卖家送的赠品比拿到的正品，更让人激动好奇，感兴趣。（但仅限于此种情绪，正品还是最值钱滴）这一切都源于未知，不可控。所以，未来之事还未到来，怎么会想明白呢？苦恼的是我们还一定要奔着想明白去。“想”本身就是一个需要时间的过程，“明白”只是一瞬，有个词叫“恍然大悟”，还有个词叫“豁然开朗”，看看，多么突然而迅速的感觉，然后呢，又投入到下一场的冥思苦想中，所以看似的终点只不过是个节点罢了。同理可证的还有李宗盛的那首歌—《山丘》，年轻的时候人们都渴望着越过山丘，但是越过山丘后呢，更加让人恐惧，山丘后面有什么呢？无非又是另外的一座山，另外一片平原，另外的一潭湖泊。结局可以被各种假设猜想出来，但过程却永远未知，永远迷人。就像那道没被解出的数学题和李商隐的《无题》（此情可待成追忆，只是当时已惘然），都是一个让人困惑而又欲罢不能的迷。长路漫漫，还不如放下焦虑，苦中作乐，享受其中，坦然前行。
这话和我啰嗦的意思差不多
说回这篇关于数学的文章，短短几页，读完叫人意犹未尽，还有些热血沸腾，脑袋里甚至闪现了一丢丢“假如我当初如果能好好学数学的‘叛变’的想法”，文末一位读者评论说，“如果从小数学老师就像你这么生动的讲数学家的故事，每个人的数学水平都会提高”，作者回复到，“记得小时候语文老师和我们说过陈景润，几麻袋草稿纸证明1+1为什么等于2的故事”呃…看到这里，不禁戏谑，语文老师终于躺枪了，不过，我们确实是为其他科奠基的，但受此启发，奠基的领域又拓宽了，不仅是语言的，文字的，精神的，思想的，还有兴趣的，如果老师能把各学科各领域的大咖有关的，有趣的，有温度的故事讲给学生听，那知识一定不再是冷冰冰，干枯而催眠的。嗯，要好好想想这个事儿，但不一定能想明白。
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