近日，频频看到因为学生的“小报告”，而使得老师被解职或处分的报道，心里真是堵的慌，不由想起曾经在我国发生过的师生关系被割裂（学生揭发和殴打老师）的那段历史，真的担心历史会重演。
“打小报告”——告密，是一种非常不好的风气，动用这种手段，常常被一些很笨的管理者视为了解“民情”的途径。
在幼儿园和小学里，孩子们之间最常听见的一句话就是“我告老师”，如果说孩子们遇到自己不能解决的纠纷时，需要老师介入解决，那是很正常的。但如果是老师有意识地对特定的学生布置“告密”的任务，并许诺“告密”会得到特定的好处的话，那这就出问题了。
告密成风的话，将会摧毁什么？我问我的学生，学生一秒钟都没有停顿地回复我“一切”。这个答案还是太笼统了，我在思考着。
首先，告密将会催生投机主义泛滥。因为完成学校管理者的告密任务将会得到一些投机的好处，比如“综合测评加分”、“入党提速”、“加入学生会”等等。这有可能会让有需求的学生动心。
其次，告密将会严重摧毁人与人之间的信任，尤其是师生间的信任。人与人之间的信任是社会和谐的重要基础，是社会伦理大厦的基座。这种信任一旦被摧毁，将危及社会伦理大厦的基础。写到此，让我想到了，在我国的封建社会的“亲亲得相首匿”的制度。
“亲亲得相首匿”是汉代刑罚适用原则之一，具体指汉代法律所规定的直系三代血亲之间和夫妻之间，除犯谋反，大逆以外的罪行，有罪可以相互包庇隐瞒，不向官府告发；对于亲属之间容隐犯罪的行为，法律也不追究其刑事责任。由于这一原则顺应了人的亲缘本性，有利于国家的长治久安，因而得到统治者的青睐。
在我国一直都有“一日为师，终身为父”的说法，既然都不主张举报父亲，那么又怎么能随意举报老师呢？
再次，告密将摧毁社会科学的正常发展。经历过建国后多次政治运动的朋友，一定下意识有“理工安全，文科危险”的观念吧。我也跟我的学生说过这样的话，而文科又以政治学和法学更危险，其学科的核心理念常常与现实的现状产生冲突。比如法学的核心理念是“限制公权，保护私权”，这要让没有接触过法学的刚上大学的年轻学生们，很要一段时间的专业阅读才能真正理解的。如果对学科的核心价值都没有理解，就去举报老师，而学校根据学生的“告密”就处分老师，这是不是太儿戏？
既然是课堂上出的问题，就应该引入本学科专家进行鉴定，本专业的专家说该老师说错了，才能进入处理或处分程序。建议要给被处分的老师一个“申诉”的权利。否则老师们都明哲保身，根本不讲该专业学科的前沿发展信息，那么学生又能学到什么呢？
最后，告密还有可能在告密者心里埋下精神压力的定时炸弹。从上面分析就知道，因为学生的知识层次和理论水平，很难正确把握老师观点的正确还是错误，等到告密者自己的学科水平提高了，才发现自己当初的“告密”是错的，进而毁了老师的学术生涯，那就会让告密者终生都活在精神压力之下，哪天承受不了这种精神压力了，就出精神病了。
真心希望我们的大学能够成为真正的传播知识和思想的圣地。
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