《教学勇气》第二章（令我们恐惧的认识方式）
《教学勇气》第二章（令我们恐惧的认识方式）
《教学勇气》第二章（令我们恐惧的认识方式）
姓名：牛军霞河南襄城乔柿园中心小学
这是我参与勇气读书会第31天
学习时间：下午16.30——17.30
阅读书籍：《教学勇气》——第二章（令我们恐惧的认识方式）
读书感悟：
“我们以何种方式获得知识？”“我们根据什么说我们的知识是真实的？”这两种关于教育使命的核心问题，深深植根于教育的土壤，也滋长了老师和学生带着恐惧走进教室。
当教育像一个潘多拉盒子，里面塞满恐惧，就会扭曲我们对教育的认知。
一个优秀的教师，也是一个具有联合能力的教师。将教师、教学科目、学生有机的联合起来。
要想做一个优秀的教师，首先要克服自己的恐惧心理，正确认识自己的自身认同和完整。其次，教师要有时间看，有耐心去倾听“学生的声音”，有开放性让学生走近你。最重要的是，教师要有“体谅有机体的情怀”，要心系学生，体谅学生，才会做到师生相融，更好地教和学。
《教学勇气》第二章（令我们恐惧的认识方式）
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