我心目中的“好孩子”

我心目中的“好孩子”

家有萌宝，如何教育成才变成了老母亲的头等大事。今天分享台湾著名的教育家、实验心理学博士洪兰教授的著作《好孩子》。洪兰教授从脑神经发育规律的角度结合了各种实验数据和具体案例阐述了她心目中“好孩子”应该如何培养。

首先我们得明确谁是“好孩子”？

上一辈教育孩子普遍比较简单，读书好，学习成绩好就是好孩子。最近王猛的万字决裂书在网上很火。作为北大高材生，他不善言语，性格孤僻，抗挫折能力不强，最终无法胜任工作，并把这些不成功归咎于父母的控制欲太强。我们很难认同他是我们心目中的“好孩子”。我想绝大多数的父母还是希望孩子能够拥有多元智慧 - 一个基本的、能够适应生命中新问题和新情境的能力。不抱怨生活的不公，积极面对多姿多彩的生活。所以书中主要介绍了几种重要的培育元素。

阅读

从小培养孩子的阅读能力比任何事情都重要。阅读能为孩子带来无穷的宝藏。

1. 写作能力因阅读而提升。“巧妇难为无米之炊”，多阅读，再用讲故事的方法练习叙述，写日记作为练习，写作就能很快得到提升。

2. 英文阅读能够教会孩子理解词汇的真正含义。一位母亲在家中同孩子读英文故事，看英语的discovery频道，这个没有出过国门的8岁小孩已经能够读英文版本的《哈利.波特》作消遣了。读英文小说绝对比上补习班有趣，而且花钱少，效果好。

3. 阅读先要“悦读”，从小培养孩子的阅读兴趣。父母可以先找出孩子有兴趣的故事，在故事讲到最精彩时停下来，激发出孩子的好奇心，吸引他们自己往下读。

好奇心

好奇心是动物的天性。书中举了一个让我很感动的好奇心是台湾已故作家孟东篱所写的一只小猫：它被人下毒快要死了，呕吐了一地，奄奄一息，孟东篱不忍心，把它抱到太阳晒不到的阴凉处，这只小猫趴了一会儿，歪歪到倒地站起来，想走进家门内去死，它在半路上突然看到一个以前不曾看过的小石头，好奇地伸出已经不太灵敏的爪子去玩了一会儿小石头，才倒地抽搐而死。这个好奇心太伟大，它带给动物的生生之意让人感动。而孩子天生就有强烈的好奇心，他们是天生的科学家，如果家长去除“标准答案”的颈箍咒，孩子就会恢复好奇和好问的本能。这种本能是鼓励他们学习最好的动机，知识只有在孩子想学时教他，才会被充分吸收。

美育和体育

目前台湾每四天有一名学生因抑郁症自杀。研究证实，舞蹈、音乐、体育等艺术类活动能够有效地预防忧郁症的发生。因为有韵律的运动能抑制与抑郁相关的杏仁核活化，并且促进大脑的神经传导多巴胺回路的活化，多巴胺与正向情绪有关。所以懂艺术，爱运动的孩子都会更加懂得人生的意义，尊重生命，爱护自己。

孩子的大脑发展最适合的地方是温馨的家庭，最佳的营养是安全感，最好的刺激是父母的陪伴。考上名牌大学并不能保证一辈子成功。反而孩子只要有了学习的动机、愉悦的人生观，以后就一定会在世界上找到自己的定位，创造属于他自己的人生。