[快乐书法4]《目字旁 田字旁》(周二)助教总结

一、课程概况

快乐书法第四讲由齐永权老师讲授《目字旁  田字旁》的书写 。通过听课，我知道了目字与目字旁的区别：目字比较宽，而目字旁比较窄，在田字格中目字占位在中间，而目字旁占位左边，目字和目字旁中的横的间距一样，中间的两横不能接触到右面的竖。齐老师认真仔细地讲解着每一笔在田格中的位置，再三强调注意的地方。田字和田字旁的区别，田字扁一些，田字旁方一些，田字（田字旁）中的中间一横两边都不接。

二、助教分工

肖丽好:

1.暖场

2.跟课

3搜集搜集优秀小打卡，点赞、评论

4.做课件

王恺:

1.跟课

2.搜集优秀小打卡，点赞、评论

3.写简书

两人能够相互配合，克服困难，积极主动完成助教任务。

三、优秀打卡名单

参与小打卡:133人

精选小打卡:10人

屈丹        甘肃肃南康乐明德学校

金贵        天祝藏族自治县松山学校

郭文娟      河南湖滨区高庙大安小学

梁会萍      河南三门峡斜桥学校

董丽娟      河南渑池县天池堡南小学

房靖          吉林通化县东宝中学

陈曦          吉林通化县东宝中学

王利杰        吉林龙潭杨木实验学校

温燕            宁都第三小学

关振蕊        白银平川玉湾小学

四、本次课程打卡优缺点：

优点：

1.听课情绪较高，打卡人数稳中有升，打卡质量一次比一次强。

2.书法纸比以前规范，不少学生作品都能标上学校名称和学生姓名。

3.除一些一直表现优秀的助学教师外，又涌现出一些新秀。

4.助教老师、书法导师、助学老师交流畅通，及时为助学老师解疑答惑。下面是河南渑池县董丽娟老师在打卡时提出的问题：

对于助学老师提出的问题，助教老师请书法导师杨红伟老师做了这样的答复：

渑池董丽娟老师：

在写“青”时，古代的书家有先写三横再将竖与下面的竖连写的写法，不过规范的写法还是横横竖横…董老师很认真！

另外，目字旁有时会因右旁的大小宽窄有所变化，目字旁的高低也不是绝对的统一。不过就某个字，帖上的笔画在哪个位置，我们力求保持原貌，以锻炼眼力和手上的表现力。

不足:

(1)个别班级上麦时没有做好准备，耽误时间。

(2)个别教师没有正确修改昵称。

(3)个别教师展示的图片非本节课内容，不是钢笔字书写。

五、优秀作品展示

【1】河南陕州小学杨红伟老师的范本

[快乐书法4]《目字旁 田字旁》(周二)助教总结

【2】河南陕州小学杨红伟老师班学生作品

[快乐书法4]《目字旁 田字旁》(周二)助教总结

【3】吉林通化县东宝中学陈曦老师班学生作品

[快乐书法4]《目字旁 田字旁》(周二)助教总结 [快乐书法4]《目字旁 田字旁》(周二)助教总结

【4】宁都第三小学温燕老师班学生作品

[快乐书法4]《目字旁 田字旁》(周二)助教总结 [快乐书法4]《目字旁 田字旁》(周二)助教总结

从这些字中就可以看出这四节书法课的明显效果。学生们的字比我写得好多了，真是自愧不如。

六、一点思考:

1.关于课程

(1)书法教师如何用专业的书法教不专业甚至零基础的学生呢?我觉得这个问题还应该深思。

(2)通过四节课的学习，学生的作品整体有了进步，但也呈现出良莠不齐的态势。如何让优生吃得饱，中等生吃得好，学困生吃得了也是一个现实的问题。

(3)什么时候上麦?为什么这个环节要让学生上麦呢?

2.关于助教

提高效率的办法之一:小打卡每人一半，一个从前往后看，一个从后往前看。把收集到的优秀小打卡设为精选，并截图发给对方。最后两个人共同确定优秀打卡名单。这样收集资料便于两个人写简书、做课件时使用。

办法之二:跟课时最好用电脑登录CCtalk，便于把搜集到的图片命名。

办法之三:搜集优秀打卡时最好同步开启电脑版微信，便于两个人做课件、写简书时用。

助教老师跟课时同步进行书法练习，便于了解学生的理解能力和掌握情况。瞧，这是我这几天练习的字。想掌握要领真不容易呀!

[快乐书法4]《目字旁 田字旁》(周二)助教总结

温馨提示:

1.修改昵称：请修改打卡昵称为“姓名+地区+学校”，地区为省份。否则无法识别打卡；

2.打卡时间：在每节课后当天由助学老师打卡，分享同学们的课程精彩瞬间，过期打卡关闭，没有带领学生上课不需打卡

3.打卡内容：每节课前简单布置黑板，写清课程主题、学校名称、班级人数、助学老师名字、参与日期（不建议每节课都特别设计板书），打卡内容含1学们上课照片及文字描述等，还可以上传视频。

4.在打卡时多展示学生的作品。拍照时要近距离从正面拍作品，发图时发成原图。注意按导师要求写字，不必求多，力求规范。打造精品小打卡。上课当天打不了卡，待学生作品完成后在规定时间内打卡即可。