刚开始不太理解高教授打出的“复杂对话”，听了课之后幡然醒悟。这节课我有以下收获收获:
1、思考课题。（1）“复杂对话”以前也听过，在听课之前也只停留在“对话太难，不能理解”这一认识上，听完了豁然开朗，原来，“复杂”就是老师和学生的对话要有思考和想象的余地。“是不是？”“对不对？”“好不好？”等等这样的问题答案单一，是封闭式提问又叫无效提问；“有什么？”“怎么样？”“还能怎么样？”等等这一类问题会引起思考，环境不同，答案也会随之不同，这样的提问又叫开放式的提问，也是有效提问。而复杂提问也就是开放式提问，有效提问。我们课堂时间有限，需要做到有效提问。
（2）“学生成长”不是长大，不是把考试内容背会，考试时一字不差把它搬到试卷上去，而是多方面培养，知识，情感，能力等都要进步，这才是成长。
2、“等待”，听到高老师讲到这个必须是，我反思了自己的课堂，这一点我做的远远不够。为了完成课堂内容，当我提出问题，学生不能及时举手时，我会去往我需要的答案去引导甚至直接给出答案，而不是给足孩子思考的时间，耐心的等待他们的想法，长期以来，造成孩子不思考，不会思考，导致他们学会了“等待”，当问题出来时，他们是等我给答案。
直到今天听了高老师的课，我才发现自己的问题，由于我的原因，造成孩子不会思考，我心里不由的愧疚。
复杂对话和学生成长 - 草稿
复杂对话和学生成长 - 草稿
复杂对话和学生成长 - 草稿
网友评论