复杂对话与学生成长

复杂对话与学生成长

每周三的教育大咖们的课程分享，都会对某一个问题带来深度地解剖。当我看到课程的预告时，“复杂对话”一个陌生的词汇映入眼帘，这是怎样的一个概念呢？带着这样一个疑惑，晚上6:50我准时进入20170910群期待着课程的开始。七点，准时迎来了乡村青年教师公益计划专业课程第二十四讲《复杂对话与学生成长》，高益民教授通过几个真实的案例向大家阐述了如何将“复杂对话”这一教学方式深化在教学实际中从而在潜移默化中影响学生成长。

案例一    孩子日记里的批复

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看到日本老师在孩子日记本上面的批复，就好像是在和孩子进行对话交流。在每一次的批复中字里行间都透漏着老师对孩子的教育。对于2027年在名古屋到东京之间才会开通磁悬浮列车，老师批复“我一定要好好锻炼身体，争取活到那一天”，这是对生活态度的教育；对于日记“原来在电影里看到的大楼爆炸，是人用模型做出来的，真不容易啊”，老师批复“你看他们做事多认真啊”，来告诉学生不论做什么事情，都要秉持认真的态度。每一次的批复都可以看作是师生之间的复杂对话，老师通过这种方式，在小心翼翼地保护孩子表达思想的兴趣以及学生善于观察生活的兴趣。

在平时的教学过程中，对于作业的批改，虽然大多数我都会运用正面鼓励的词汇，但也仅仅只是简单的批复，比如“你写的很认真” 、“你可以写的更好”、“有进步，继续加油”等等。新年开学以后，我也开始让孩子们写日记，但是一直困惑如何让孩子的日记能得到及时的回复，如果每天批阅48人的日记，无疑是个浩大的工程量。

今天高益民教授分享的这个案例让我受益匪浅，从中汲取了让学生的日记能得到及时回复的方法和一些与学生对话的技巧。如果要求低年级的小学生在写日记是要做到主题明确、叙事完整，就会剥夺孩子写作的兴趣。所以，写日记不是要求孩子写什么内容，而是鼓励孩子用文字表达自己真实的想法。

案例二    说不出话的小女孩

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在一堂公开课上，当老师向学生抛出一个问题时，一个小女孩举起小手，但是老师把她叫起来回答问题的时候，她却一言不发，一直低着头在那站着。公开课结束后，这位日本老师向大家解释道，这个小女孩在平时和人们交流是没问题的，但人多的时候却一句话也说不出来。看到这个，你或许疑惑：既然知道小女孩的情况，为什么在公开课上还要让她回答问题呢？难道不怕被她搞砸吗？这位日本老师的回答更让每一位老师深思：对我来说，可能只是一堂公开课，对小女孩来说，可能会是她人生重大转变的时刻。这位老师看到小女孩主动举手回答问题，她深信小女孩会有所改变，所以她宁愿接受失败的公开课，也要给小女孩表达思想的机会，对于一个教龄只有三年的年轻教师这是很难做到的！

案例三    原田老师的语文课

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原田老师选用一首简短的诗歌作为公开课的选题，用一个开放性的问题与学生们进行互动，把一篇短小精悍的诗歌读厚，赋予它更多的营养。正如“一千个读者就有一千个哈姆雷特”，每个人对同一个问题都会有不同的见解，老师鼓励学生表达自己的想法，正是教学中的“重感悟”，简单说，就是把学习的主动权教给学生，在老师的引导下自己领会，它是对教师讲学生听、繁琐分析、一问到底的教学方式的否定，更是对学生主人翁地位的尊重！

复杂的对话可以分享经验，丰富认知，促进思维，沟通心灵，增进情感、提升兴趣，使学习活动超越个体，成为一种社会性的活动。它可以是师生对话、生生对话，还可以是人际交往之间的对话，而教育活动一定伴随着促进孩子成长的复杂对话。同时，构建复杂对话是深化学习、促进成长的重要途径。

复杂对话与学生成长

那么，怎样语境下的复杂对话才是真正有利于教学的？

在我们的教学过程中，复杂对话可以让学生“亲其师，信其道，乐其学”。复杂对话就要始终以平等的态度去对待正在成长中的学生，尊重他们的不同想法，充分发挥每一个学生的特长和优势，真正使课堂成为师生之间进行交互对话的舞台。

作为教师，我们应该做到：

1、把学习的主动权还给学生

首先，要让学生充分享受主动思考的权利，做一个有思想的人。让学生学会思考，学会在观察的基础上做出独立的分析，并在思考中享受到它的乐趣。

其次，要平等地为学生创造尽可能多的表达和表现的机会。思想需要表达，行为需要表现，学生新颖的构思，独特的见解，某方面的特长、技能的表现都可以带来心理上的满足和快乐。特别是被我们认为的“差生”，他们这种表现的欲望往往比一般学生更强烈，给他表现的机会，既能满足他的心理需求，也能激发他的学习兴趣和积极性，更让学生感受到教师对他的关心，从而提高他的学习兴趣。

2、欣赏、鼓励每一个学生

美国心理学家威廉・詹姆斯说：“人性最深刻的原则就是希望别人对自己的赏识”，花草树木大都向阳生长，人也一样，喜欢被赞美，被鼓励，我们的学生亦如此，需要老师的赏识，需要老师的认可，在与学生相处时，时刻在寻找学生的闪光点，多给予正面鼓励的语言，例如：“你读的真好”、“你的想法很特别”等。

新时代，新期待，让我们在复杂对话中走进学生的生活，与学生共同成长！