我的学生生涯

——读《如何高效学习》有感

这是我第一次写书评，说实话，有点无从下手的感觉。听刘老师的课听了四节了。深度工作这本书我没有买，但是目前我想学习一个跨专业的学科，所以研读了《如何高效学习》这本书。

整本书的结构很清晰明了，字数也不算多。我一边看一边用百度脑图做的思维导图。看了断断续续大约有四天吧，完全没有达到刘老师教的快速阅读的要求，好惭愧。做思维导图的时候我也发现自己不善于提炼总结，基本上都是摘抄的书上的要点，这点需要改进。

这本书主要讲了什么是整体性学习，如何进行整体性学习，以及超越整体性学习。作者是加拿大的学生Scott Young，他用一年的时间完成了麻省理工学院四年33门课程，不得不说这是一个奇迹，一个平常人无法做到的事，而他的经历也使他的学习方法更有说服力。

我从小到大都标榜自己是一个学习好的孩子，小学在村里，40个学生能排到前三，中学到县里，还记得第一次考试，班里70多个人，我考了全班12，全年级共12个班，大概一千多个学生，我排名一百左右。对于小学排名极其靠前的我来说，这个结果简直不能接受，于是努力努力再努力，在第二次月考时，还记得那是一个飘雪的日子，我坐在班里第12个座位上答完题，看着窗外飘着的雪花，想着考试结束后，爸爸就来接我回家了。那次考试，我和另一名男生并列全班第一，年级大概10名左右吧。于是，在大家眼里我又成了学习成绩好的学生。中学最好的成绩就是初四的时候一次月考，我考了班级第2，同时是年级第2，而我班的第一是我的同桌，他也是年级第一。中考的成绩不是特别理想，我记得是526分，唯一觉得满意的是数学考了满分120分。后来去别的县上了高中，高一的时候被分到了18班，当时按中考成绩排，我是班里的3号，全年级一共24个班。高二的时候分文理班，我被分到了高二1班，按照高一期末考试的成绩来分的，当时是班里的1号。不过高中感觉自己稍稍有点吃力了，成绩总是上不去，班里前十名，年级前一百，有一次竟然一百多了，我简直不能原谅自己。这时我们班上的一个女生开始发力，一直是我们班级第一，当初分班时她是2号，后来她能考到年级前13名，还是清华北大希望之星呢。第一年高考失利，成绩不理想，虽然上了二本线，但志愿又没报好，复习了一年再考，上了一本线，但是超过的也不多，只能报了一个二本的学校，挑了一个比较好的专业。上大学后就励志要考研，把小纸条贴在上铺的床板下面，我要上北邮。功夫不负有心人，我很幸运的实现了愿望，上了北邮。之后找工作也算比较顺利，回到家乡，虽然工资低，但是离家近。在我5+4+3+1+4+2.5=19.5年的学习生涯中，从没看过这类介绍学习方法的书，也许早点遇到它我在高中时就不会那么无力了吧。我感觉我的学习方法是比较传统，理解了但是不深刻，记住了但是不会活用，发散思维不好，也就是作者讲的拓展能力不强，应用能力差。现在只记得曾经整理错题，练习很重要，预习也很有效果。我学习一直还不错的原因就是我的注意力还是比较集中的，能够听进去课，下课及时复习做作业，巩固。看了作者的整体性学习方法后，才发现自己的学习方法很LOW啊。

我的知识并没有形成一张网，工作之后的知识增加的不多，眼界也不够开阔，人还是得多读书才能学得更快，才能编好网。今后我准备先采纳书中的几个学习方法，首先是给自己定个目标，制定周计划和日计划，其次，练习笔记流、比喻法、内在化，最后，训练应用能力。

值得一提的是，我对超越整体性学习这节作者讲的几个高效秘籍很是认同，并准备实施，说起来容易，做起来难啊，就用这篇书评来督促自己吧，大家也做个鉴证，明年的今天我一定会变得不一样，变得更好。

絮絮叨叨一大篇，多半是回忆自己的经历了，大家勿见笑啊。

2017年12月15日星期五