继续早起
民间教育常说：复习是学习之母。可是善良的母亲常常变成凶狠的后娘。
那么，要怎样从教育学的观点来正确地组织复习呢？
我们首先要考虑到学科和具体材料的特点。
就拿理科来说，有经验的教师，总是主要地让学生完成实际作业——如练习、应用题、画图、制表等。
在完成这种性质的作业时，就是在进行着一种对智力发展来说非常重要的知识迁移的过程，即从相互联系和相互依存的关系中，对概括性的真理进行重新思考的过程。
历史、语文等人文学科的复习具有另一种性质。
应当教给学生从教材中解脱出来，即放过细节，抓住要点。要交给学生，能从次要的东西中抽象出来，而把注意力集中到主要的东西上，这种技能是形成世界观的基本功之一。
关键词：
复习，学习之母，学科特点，抓住要点
今日份感悟：
学习新知识的时候，学生还有些新鲜感，但是在复习的时候，大部分学生往往会感觉疲惫，而且效率低下，就会把学习之母变成后娘。
因为，很多学生会在复习的时候，眉毛胡子一把抓，分不清主次。还有的学生，对于学过的知识不能熟练掌握，更不能融会贯通地运用。
这样学生就会感觉到复习没有效率，也很累。
对于九年级语文的复习，我们要帮助学生巩固初中阶段的基础知识，还要重新组合知识系统，着重提高学生应用迁移知识以及解决实际问题的能力。
中考试题的第一部分是知识积累与运用，会考查到初中阶段所学习的古诗文。我们先要让学生明确考查的范围，是新课程标准推荐的40首古诗词曲和25篇文言文。
如此之大的知识容量，学生不可能在短时间内掌握，所以就需要将任务分散开来。比如每天复习1到2首古诗词曲，每天复习一篇文言文。 明确要背诵理解的主要内容，并加强默写的训练。
另外，还要让学生掌握考试的题型。中考对于古诗文默写的题型一般有两种：第一种是直接型默写，即填写上下句；第二种是理解性默写，即根据情境和题干要求填写合适的诗文原句。
中考文言文阅读考的是课外的文言语段，但是需要学生根据课内的文言知识积累来解决课外的问题。文言文的复习不能靠突击，它是有一个日积月累的过程。
因此，我要求学生认真地复习课内的文言文，多去阅读背诵，重视默写和文言词语的积累，能够具备举一反三能力。
当然，我也会要求学生多做一些课外的文言文，这样才能更好地提高学生知识迁移的能力。
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