作为校长和班主任，要使教师们在教育和教养的一些重大问题上保持一致的观点和信念。【在观点一致的情况下，也方便全体老师共同对学生进行一致性教育，使学生有所遵循，不断形成良好的道德观念，是否观念培养良好的行为习惯。这一点对初入学的小学生尤其重要。】观点的一致能够保证每一位教师的个人创造性得到充分发挥。每一位教师都有他的优点，能够在精神生活的某一领域比别人更突出、更完善的表现自己。同时，每位教师都应当是一个统一的整体（智力的，道德的，审美的，身体的，心理的，情感的，文明的源泉）的一部分。
1.每一位教师不仅是教书者，而且是教育者。共同的，智力的，道德的，审美的，社会和政治的兴趣，把我们每个教师中的每一个人都跟学生结合在一起。课——是点燃求知欲和道德信念的火把的第一颗火星。【每个教师都应该参与到对学生的教育工作中来，根据自己的学科特点和自己的性格特点，以及对学生的了解和喜爱程度有针对性的帮助学生。让每一个学生在所有老师的关心和爱护下，健康成长。我们现在更多的是把教育学生的工作甩给了班主任。尤其在疫情当下，班主任要应付的和提交的各种材料更是层出不穷。】
2.我们每一个教师应当对具体的学生实施个别的影响，用某一事引起他的兴趣和爱好，鼓励他，激发他的独一无二的个性得到表现。教师都是活生生的个性，不仅帮助学生认识世界，而且帮助学生认识自身。这里起决定作用的是我们对于学生来说应当成为精神生活极其丰富的榜样，只有在这样的条件下，我们才有道德上的权利来教育学生。【老师首先活出自己，成为学生道德和智力发展的榜样，让学生以我们为目标，并超越我们活出属于他们的精彩。】
每个学生都具有天才的素质，只有在每个学生遇到教师有这样的“活命水”来浇灌的时候，才能蓬勃成长，否则就会干枯和衰败。智慧要靠智慧来培育，良心要靠良心来熏陶，对祖国的忠诚要靠真正的为祖国服务来培养。423
3.只有教学是在集体和个人的丰富的精神生活在背景下进行的条件下，才能够有完美的智育。在一个集体中，应当经常感到有一种勤学好问，向往科学，钻研有趣的、引人入胜的问题和书籍的志向的脉搏在跳动。
集体的这种智力生活的源泉，指明灯和第一个推动者仍是教师。智力生活的存在对这一事物本身，就取决于教师的知识，思想，兴趣和博学的程度。
要预防少年时期和青年时期的一大祸害——精神空虚，预防他们的虚度年华，预防他们对长辈的漠不关心的态度以及预防犯罪行为，都首先要求一个人在少年时期能够认识自己生活的丰富、美和完满。知识不仅以真理的内容使人的心灵丰富，而且会使一个人变得更加高尚。
4.预防学业落后现象，预防对知识、科学、书籍和学校的冷漠态度，并不在于无休止地催赶和挽救那些学业落后的学生，而在于要把每一个学生引进集体的丰富的智力生活的世界。少年的精神空虚是一大灾难。
5.在少年面前，不仅仅是自然界社会极其规律性，而且皆是他们自己本身。少年在认识世界的同时也认识自己。
我们要使他们每个人首先成为热爱祖国的人，成为一个真正的人——具有清醒的智慧，高尚而勇敢的心和一双灵巧的手的人。生活要求知识的不断更新。没有对知识的渴求，就不可能有完满的精神生活，从而也就不会有创造性的劳动生活。因此，我们必须培养学生对自学的发自内心的需求。
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