现在老师们越来越重视家校合作，因为单凭教师的一己之力根本无法把孩子教育好，教育从来不是学校教师单方面的事情；因为有些事情虽对孩子有利但教师根本无法去做（有规定不让教师去做），比如组织学生旅游等等。因此，教师不得不借助家长之手来完成教育。现在家校合作，已经发展到不搞家校合作的班级不是好班级，不搞家校合作的学校不是好学校的地步。我想说的是家校合作要有度，在有度的范围内会起到良好的效果，假若过度了，效果就大打折扣。
曾听说一位同行搞家校合作很好，好到什么程度呢？老师有事，家长就帮着批改作业，比如作文家长也帮着批，并且是争先恐后。写到这里，我要插一句，在我听过的讲座中有的老师也是这么讲的，并且引以为豪，并且以此视为家校合作的成功。但是，我要说的是，这是一种越俎代庖的行为。这也在一定程度上造成了教师专业性的缺失。从目前来看，在所有的持有从业执照的人群中，教师这一行当，是最缺乏专业性的，因为任何人都可以替老师把活给干了。
接着往下说，那位同行的亲人生病之后，为了照顾生病的亲人无瑕给自己的学生上课，家长们就自行组织起来替那位老师照顾病人，让老师给孩子上课。多感动人啊。天下能找到这样的家长吗？可是我要说的是，家长们的做法有些过。这使我想起了前段时间看的山东综艺频道的一档节目——《幸福向前冲》里面的一个故事：一女士因婚姻问题来到了这档节目，她的男朋友（还没结婚）要跟她散伙。散伙的原因之一，是这位女士与她的男闺蜜（与该女士从小一起长大，未婚）来往比较密切。密切到什么程度？她给他洗衣服，她跟男朋友闹矛盾后晚上能在他家住下，他给她送饭，晚上经常打电话……从这个故事中我想到了费孝通先生提出的差序格局理论——以己为中心，像石子一般投入水中，和别人所联系成的社会关系不像团体中的分子一般大家立在一个平面上的，而是像水的波纹一样，一圈圈推出去，愈推愈远，也愈推愈薄。这个故事中的男闺蜜已经突破了他应有的圈子，到达了离女士最近的圈子，从而成为了该女士的婚姻问题的一个因素。其实那位同行所教的班级中的家长们也突破了他所应有的圈子，进入到了最里面，最终导致了问题的发生。
家长们为何会做出这样的举动呢？其中一个原因是这位老师在孩子们身上付出了很多很多，与家长走的很近很近。这位老师经常带领孩子们在附近旅游，当然也有家长陪伴。你想一来二去，不就非常熟悉了吗，可以说成为了无话不谈的朋友。有什么事情，只要老师说一声，家长们立刻去办。这也是在宣传家校合作的成功度时，经常被搞讲座的老师，引以为豪而提到的。后来，家长们就要求到更远的地方去旅游，并且一而再再而三地要求。并且有些事情，家长们可以替这位老师做主。这位老师意识到，问题已经出现了，不能再继续教这帮学生了。因此，便又重新接了一个班级。
从中，我并不认为这位同行的家校合作是成功的，而是失败的。
家校合作，要掌握一个度，家长与教师各司其职，谁也不要代替谁，谁也不要替谁做事，在困难时可以互相帮助一下，但也要有度。家长与教师都要在自己的圆圈内，不要越过圆圈，一旦超越，便是伤害和失败。
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