六
上面四对是出现较早，比较明显且影响较大的，还有四对影响较小的。
首先是Ｇ这一对，这也是很特别的一对，特别之处在于两位学生的成绩。男生Ｇ１是绝对的学霸，经常是班里第一名，偶尔考差了也是第二第三，学习也是比较努力。女生Ｇ２成绩则是最差的，考过最后一名，虽然表面上学习也是比较用心的，无奈学习习惯和理解能力有限，成绩始终在最后几名。这一对比较低调，出现在高二下学期到高三上学期，没有过多的恋爱行为，都对学习比较重视，因这种关系影响了学习心态，后来就暂停了这种关系，主要注重学习。因此谈恋爱对这一对基本没太大影响。
男生有点幼稚，由于很聪明所以有点自大，内心比较细，想事情较多，这也影响了他最后高考的心态，发挥很不理想，是高中最差的成绩。在高考的最后两个月，他竟然想通过加强补语文来提高语文分数，也曾在数学课写语文和数学老师发生语言冲突。我做了几次工作，提醒他最后阶段不能偏重某科而影响其他科目。他在最后阶段完全按自己的计划进行复习，这个复习效果不见得不好，但是最后考试时心态不稳定导致发挥很差。596的成绩基本是高中最差的成绩了，他报了几所最好的学习，然后选择了补习。女生Ｇ２成绩一直不理想，虽然想办法补课，也没有明显效果。尤其是在高二阶段她加强物理和数学科目，这两科是比较难的，她补课效果不理想。由于她各科成绩都不理想，更应该把容易的科目，比如生物、英语、语文提高，但不方便直说。在高三阶段提醒她加强容易科目，最终也没有效果。最终高考成绩也是班里最差的，她也选择了补习。
这两人补习时，男生还曾考虑两人不在一个班最好，可是分班结果却在一个班，最终男生去了应届上课。这一对虽然高考发挥不理想，但基本与谈恋爱没有关系。
七
Ｅ和Ｆ这两对是到高三最后阶段才出现的。先说Ｅ，这两人学习都很努力，成绩也比较好，男生更好一些，还是班委，平日话不多。女生是个特别认真负责的课代表，性格直爽，爱说敢说。两个开始谈恋爱还是让我吃了一惊，因为已经是高三最后几个月了。不过他俩在一起学习并没有过分的行为，因此也没有引起老师们注意，我也是怀疑却也没有确定。直到体检那天，我发现他两个沿着河边一起往学校走，虽然没有亲密行为，但明显感觉可能有问题，再加上回班后同学们的反应确定了他俩人的情况。
对于这一对，我一开始没有说什么，感觉他两个都是认真负责学习努力的学生，应该知道这最后阶段不应该出问题。但我还是发现了问题，一次课间，他两个在栏杆处说话，距离特别近，明显不正常，主要是女生行为不当。我随即就喊了女生出来进行了批评，说很相信他们两个，本来是不想找他们说这个事，没想到他们还是过多的在一起出现不当行为，希望他们能处理好，不要再出问题。女生很认错哭了，之后两个再也没出现问题。这一对我始终没找男生谈，我相信女生会把话带到，并且我一直认为男生很稳重，应该能把事处理好，最终他们也确实处理好了关系。
最终这一对高考成绩还不错。男生发挥的欠佳，586班里第10名，但也说得过去。女生则超常发挥，比男生考得还好，598第4名。这两人最终都去了武汉上大学。
再说Ｆ这一对，与之前的Ｇ有点相似，男生成绩非常好，女生成绩不理想。男生是个特别聪明的学生，最初学习不是特别努力，后来通过引导和刺激，随着自己的成长，对学习也开始重视起来，基本保持在第三名。班里的前三名形成一个竞争小团体，基本占据了班里前三的位置，偶尔会有其他同学考进来。而女生也是因为学习能力有限，成绩不理想，一直在最后十几名里。
这两位开始的时间我不清楚，应该也是在最后一个学期，但他们基本没有表现出来，平时在一起的时间也不多。直到临近高考的最后几天我才发现他们回寝室时一起走的，那时我有怀疑但也不能肯定，之后几天与男生交流时了解了情况。不过两人确实处理的比较好，对相互的学习还有促进，对班级也没有负面影响。最终高考，男生发挥特别好，班级第一，649，年级21名。女生也是正常发挥，没上一本线，最终选择补习。
最后一对Ｈ，女生是外班的，男生是个优秀听话的学生，两个人的交往也不多，基本没什么影响，我了解的也不多，也是到最后才知道有这事，不多说。
八
从这些谈恋爱的学生情况可以看出，谈恋爱对学生的影响基本在两个方面，一是如何处理两个人之间的关系，二是如何处理两个人相处时对班级其他同学的影响。前者主要是恋爱中的两人容易出现矛盾，而中学生特殊的学习阶段是没有时间和精力去处理这些问题的。后者则是两人的亲密行为会对其他同学造成负面影响，进而影响其他同学的学习和班级的学习氛围。
这里边影响最大的一对就是两个方面都没处理好。两人的行为不文明对班级影响不好，同时两人又反复闹矛盾，影响了两人的学习。其他的虽然没有过火的矛盾发生，但从他们自己的回忆和陈述来说，还是因为很多小事影响了学习时间和学习效率。高中学习紧张忙碌，有限的时间还是多用来提高自己吧。
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