我们形容各种淘气的孩子“熊孩子”，两岁多的宝宝对于父母来讲，更是淘气有加，难以揣测，各大论坛、书籍称这个阶段的孩子为“Terrible Two“。实际上，当我们通过阅读并观察孩子的行为，真正去深入理解他们，就会发现，那些让我们伤透脑筋的小心思并不“terrible”。
口腔敏感期
当当妈妈最近很苦恼，因为她发现刚刚两岁的儿子，又开始吃手了，看着儿子将大拇指塞进嘴里，贪婪的吮吸，屡禁不止，苦口婆心、威逼利诱全用上了，丝毫不起作用，当当有时候还躲在被窝里偷偷地吃。当当妈妈一直比较重视科学育儿，知道婴儿用口腔接触感知这个世界，所以在当当几个月吮吸手指时，并没有加以制止，而是给予足够的自由任由他吮吸，可是到了两岁，当当依然视手指为美味，当当妈妈不知所措，对于儿子吃手，该放任还是约束呢？
实际上，有此苦恼的不止当当妈妈一个人，很多宝宝到了两岁，都出现吃手现象，孙瑞雪老师《捕捉儿童敏感期》一书中，把这个称作口腔敏感期，口腔敏感期过渡时间的长短跟所提供的满足条件有关，有的宝宝因为婴儿期吃手被制止，口欲得不到满足；有的宝宝因为婴儿期用口腔探索环境不够充分；还有的宝宝是看见小伙伴吃手而模仿。。。总之，两岁宝宝吃手是一个常见而正常的现象，家长无需大惊小怪。只要了解了两岁宝宝的这一特性，问题可迎难而解。
口腔敏感期严重得不到满足的孩子会抢别人食物，随意拿别人的东西，捡掉在地上的食物，家长发现孩子进入此敏感期或者尚未顺利度过这个敏感期时，一定为孩子提供自由选择和享用食物的机会。对于宝宝吃手，首先父母不可以暴力制止，更不能恐吓，要平和对待；其次可以给宝宝提供可以咬、吃的东西，选择软硬不同、质地不同的食物供宝宝品尝；宝宝一天天长大，心智发育迅速，“要面子”也是宝宝特点之一，尽量不要当着外人呵斥、批评宝宝咬手的现象，尽量以转移注意力的方式杜绝宝宝咬手；另外，等等我们的孩子，给孩子一个过渡的时期。笔者当时是和宝宝约好，可以少吃一会儿，之后便不能再吃，宝宝欣然遵守，以后逐渐减少吃手次数，再辅之以上方法，帮助宝宝顺利渡过口腔敏感期。
了解了这些，妈妈们是不是可以take it easy 了呢？
自我意识产生
琪琪两岁半了，一向大方、乐于分享的她突然对自己的东西开始“小气”起来，小朋友摸一摸，她赶快跑上前，护住自己的东西，并大声喊：“是我的”，如果父母劝她和小朋友一起分享时，她还会大喊大叫另外，琪琪也表现出了攻击行为，有时候几个小朋友玩的好好的，琪琪就会突然推小朋友一把，这让家长很“头疼”。
琪琪的这种表现是“自我意识敏感期”，到了两岁半，随着孩子语言沟通能力大大提升，这种表现会愈来愈明显。这个阶段的孩子经常会喃喃自语或者模仿他人的动作、语言等，千万不要觉得孩子没有主见，他们在模仿他人过程中分清“你”和“我”的角色，自我意识加强，从而辨别不同，家庭是孩子最好的老师，这个阶段，父母沟通交流一定要给孩子一个良好的榜样，让孩子耳濡目染，在良好的环境中健康成长。
孩子刚刚建立了自我意识，会认为，我的玩具就是我的，别人拿去就不会再还我，所以，不要急切的要求他们去分享，等孩子长大一些，知道被借去的玩具会还给自己，自然就知道分享了。针对孩子的大喊大叫，切忌严厉斥责，要理解孩子“自我敏感期”的过渡，用平和的语气，鼓励他们用语言表达自己的意见和感受，慢慢的，宝贝就会用语言取代吼叫。两岁半的孩子，攻击性很强，有时是为了保护自己的东西，有时又会令人感觉莫名其妙，这个时期的宝贝在相处时会带有试探性和实验性，即使攻击对方，也经常是实验性的，他对攻击对方的后果非常好奇，不要简单的把孩子去定义为‘’好孩子‘’或者“坏孩子”，大人要分情况适时多给孩子正确的引导，当孩子因为保护自己的东西打人时，可以借鉴著名早教产品《巧虎》有一集叫《巧虎之好好说不打人》，巧虎看见小狗的饼干，想吃，就上去抢，小狗生气打了巧虎的手，巧虎哭了，小狗妈妈说：‘’打人是不对的，如果你被打是不是觉得也很痛呢，东西被拿走的时候可以用说的，打人是不对的哦”。我们在教育孩子时，往往习惯于直接命令“不要这样”，“不要那样”，而忽视了告诉他们什么是正确的，遇到这种情况，家长要及时告诉孩子正确的行为是什么，应该怎么做，渐渐的，孩子会铭记于心，也能友好的处理类似情况。当孩子常常莫名其妙的攻击别人时，家长首先要反思自己在家是不是把打闹当成玩笑，以至于他们把打人当成了一种交际方式，其次当孩子打人时，要很认真严肃的告诉他，打人是不对的，并让他自己去向小朋友赔礼道歉，如果屡说不止，就让他们承担小小的后果，比如事先约定好，如果打人，就不可以玩某个玩具，以此来约束他。
两岁半的孩子在建立自我意识的过程中，还不能同其他孩子产生“合作”的意识，需要家长耐心有细心的陪伴，多给孩子正确的引导，锻炼他们的社会能力。
俺娃是个强迫症
看过一篇文章，各方宝妈对自己的两岁孩子关于强迫症的吐槽，比如，每次上楼都要关一下电表箱，每次都得抱着他关；坐在餐椅上吃饭，要是掉一粒在凳子上，必须捡起来，哪怕小屁股盖住了也要找，然后拿纸擦啊擦；泡奶粉的时候非要自己泡，有一次，偷偷加了一勺被她看见了，哭啊哭，非要倒掉重新来过；有一个宝宝，跳舞时，要求她妈妈必须站在舞蹈教室玻璃门的正中间位置看她跳舞，不能左也不能由，她时不时还会扭头检查一下，一旦发现偏了，就挥手示意她妈。。。。。。简直就是吐槽加比惨大会，以前看这篇帖子，忍俊不禁，觉得很奇葩的行为，直到自己的孩子来到了terrible two，才发现，这些不过是“”强迫症“海洋的几滴水，在与“强迫症”斗争的路上，我不是一个人在战斗。这，在孙瑞敏老师的文章里，叫秩序敏感期。
两岁多的宝贝正处于秩序敏感期，这个时期，程序和秩序给孩子以安全感，如果程序和秩序被打乱，会给他们带来极大的混乱和不堪。对这时的幼儿来说，世界是以不变的程序和秩序而存在的，这种程序和秩序进入幼儿内心，成为幼儿最初的内在逻辑。随着孩子慢慢长大，不变的逻辑核心被抽象出来，在此基础上，事物的形式可以变化，甚至千变万化。这个时期，因为孩子“无理取闹”和近乎‘’强迫症”的要求，常常让家长手足无措，以家长的威严来强行要求孩子。熟不知，一旦孩子在这个阶段被尊重，有了良好的秩序感，自我的形成就成为了可能，内在就是和谐的。
针对处于秩序敏感期的孩子，家长首先要在态度上尊重他们，不可以看着孩子因为某些秩序的破坏哭泣，自己却哈哈大笑，得不到尊重的孩子会缺乏安全感，秩序敏感期也会延长；其次，尽可能满足孩子合理的秩序敏感期需求，比如坚持自己冲泡奶粉，坚持开关灯。。。，没有破坏性又锻炼孩子动手能力，何乐而不为；如果孩子的某些秩序被打乱，且不能恢复，要理解他们，在《如何说，孩子才会听》第一章——帮助孩子面对他们的感受，告诉我们 ，要安静专心的倾听孩子诉求，用“原来是这样”、‘这件事让你很伤心’类似语句回应他们的感受，用幻想的方式实现他们的愿望：“真希望我能。。。”，一句话，让孩子知道他们的感受被接纳和尊重。
当我们真正理解了两岁孩子的行为以及此行为的原因和解决方法，才能迎“难”而上，迎“刃”而解，祝每个孩子的两岁不再terrible，祝每个孩子都能顺利度过两岁的各种敏感期。
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