我为什么要提升思维认知？（一）

《我为什么要提升思维认知？》一

关键句：

人与人的差别在于认知。

你的认知从何而来。

认知碎片化和认知结构化。

大局观与小知识点。

先讲一个小故事。

记得很多年前我初入职场，发生了一件不太愉快的事情，于是在和公司高层不太正式的聊天中，这位分总想抚慰一下我这个小菜鸟于是上了一盆香喷喷的鸡汤。他讲了一个日本人洗厕所的故事，故事的高潮即将揭晓时，因为好读书的我早在以前就已经看过这个故事了，心情低落的我抢在分总前面，把谜底说出来，于是收获了满满的同事惊奇羡慕的眼光，分总尴尬的干笑。

再说一个故事，主角还是我。

记得前不久，我有去拜访一位前辈，对于中国优秀传统文化未来的发展，我们各抒己见热烈讨论。当我们谈到教育心理学时，前辈认为，如果能够熟读“大学”就具备了基本的心理学，我则认为中国古代有关心理学其实并没有形成一门学科，反倒是西方的弗洛伊德，打下了心里学学科的基础，荣格则把心理学推向了一个新的领域。

当我们谈到文化传承科学的生发，前辈认为，现如今西方很多科学知识是来自东方的哲学思想，我则请前辈拿出证据，他认为首先现代西方才存在几百年最多1000年，而中国已经有2000多年，对此我提出不同的意见，我纠正前辈最古老的文化其实是古埃及，其次是印度，“圣经”记载的历史至少是5000多年前人类的生活，西方文化的基础大多来源于圣经。

在谈到心理学前辈认为中国有完善的心理学书籍，比如说曾国藩的冰鉴，以及他的家书教育家中子弟怎么做人，是近代一位伟大的人物。我对此则持不同见解。首先是他的冰鉴，虽然号称是识人奇书，但这本书的实际操作，恐怕只有他自己才能做到，说这本书是一本心理书籍，我不认可，因为它既没有形成学科，更没有一套方法技巧教育他人如何学习。其次是曾国藩非常有名的家书，虽然这套家书是教育子弟如何做人，但我不认为仅以此就可以把曾国藩称之为伟人。我赞同的是曾国藩是一个成功的政治家，一位独善其身的哲人，一个非常有智慧的人。他并没有让自己的思想学识形成一门学科，让世人学习如何成为像他那样优秀的人。当然，这里也许有历史的原因，比如满清对汉官的忌惮，曾国藩智慧的明哲保身。

所以，曾和明朝的王阳明宋代的朱熹相比，是称不上伟人的，因为后两者不仅把自己的思想学识，形成一门学科惠及众人，而且以强悍的精神力量顶住世俗的压力，形成教育体系广收学生福泽众生。

我举这两个小故事，第一个，对于一个小菜鸟来说，撇去年轻人的聪明伶俐反应灵敏，年轻的我只懂得故事中的一个情节，而分总掌握的不仅是一个故事，还有道理，以及结合职场实际情况灌输给我们年轻人一整套的理论。

在第二个故事中，看似我和前辈讨论热闹舌绽莲花，知识面也很广博，并且还经常纠正对方的一些历史错误，实际上我懂的很多都是知识点，而非深层次的知识体系。说的不好听一点，我是知识碎片化。

我认识的这位前辈，虽然他的知识点、对古今中外历史的了解看似没有我广博多闻，但是他自有一套成熟的有高度的世界观，他对世界的认识是朴素而入木三分的，重要的是，一切的学习为他自己所用。比如说他一直都有研究国家政策，十九大会议精神，教育改革的方向。我则一直在学习各种理论知识，欠缺的是如何将各类知识融汇贯通，把一切新旧知识打碎重新回炉融合成为我自有的一套哲学观。

如何站在历史大方向的角度，以上帝的视角俯瞰世界。历史是相似的，发展的潮流都有相似之处，太阳底下没有新鲜事。比如说，用古代来比喻我们现今，那相当于处在哪一个朝代呢？唐朝，李隆基，玄宗时。因为经历了前面几十年的基础打底，后面经济的发展，近年拨乱反正，现如今真是鲜花着锦烈火烹油百花齐放，物质的丰盛一定是文化发展的基础。

还是回到个人身上。如果仅仅只满足学习知识，满足知识的管理，学习带给我的只是一种愉悦，这样的学习理念，只会造成知识还是知识，我还是我。又或者这样学习知识只是改变了一点点人生的状况，让我收入高一些，让我稍微享受到比一般人多一点点的优越感，比如上台讲课。这只是一个小知识分子的显摆而已。这些显然是不够的。

我时常在学习的过程中有一种苦恼，才学完的知识没几天就忘光光，别人问起或者自己回忆这本书我到底学了什么，瞠目结舌只记得几个词几个片段。而在思考的过程中，常常有好似被薄膜挡住无法穿破困惑之感。

那么有没有什么办法可以有效改变？首先是找真正的大师，这一点很难。其次是阅读。阅读复杂有深度的书籍，摒弃一看就懂的流行书籍商业书籍。引发我今天这一系列思考的皆因来自刘主编主讲《文明之光》有感啊。