近期利用《八大思维导图》中的圆圈图和气泡图开始在班级的作文中使用,效果明显~
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孩子们课堂上分享了自己的大作,我和孩子们一起帮助润色,其他的孩子们也在此基础上学会了改作文的魅力~
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课堂上特意花了一节课的时间给孩子们自己修改,这才是真实的课堂……
但是目前我们的写作评价,往往只停留在教师单方面,好坏高低都是教师的一面之词。在课堂上,即使让学生点评,也是泛泛而谈,东拉西扯,空洞而低效。下一次我将“评改小贴士”打在大屏幕上,给学生提供依据,既可以根据小贴士评价同伴的作文,又可以根据小帖士修改自己的内容。
嘿嘿,多好!一举两得~
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