这些年，对教养方式的探讨很多，也听到越来越多的人在关注亲子教育这个主题。在我看来，这是个很好的现象，愿意学习着做父母，对孩子的成长和教育负责的家长越来越多了。曾经在跟同行老师闲谈的时候，说现在职业这么多种类，很多都必须有职业资格证书才能从业，而做父母，这个世界上的一份对生命影响最大的工作，竟然没有任何上岗要求，于是我们开玩笑说最好能有父母上岗资格证这个东西，以后要生孩子之前，先经过培训、再上岗做父母。
父母的教养方式、跟孩子相处的模式，会极大地影响孩子与这个世界互动交流的态度、观念和行为。昨天跟我的督导师讨论的时候，提起现在由于自我功能比较弱、内在没有整合好，而出问题的学生越来越多。
埃里克森把人的发展分为8个阶段，其中有一个阶段，在青春期的年龄段，是发展自我同一性的时候，如果这个阶段发展的好，就会对自己有稳定的认识，明确自己是谁，以后要做什么，内心会获得稳定感。自我的功能，就是一个人调节与平衡自己内在的冲突的能力，与他人建立并保持良好关系的能力，以及适应工作与生存环境的能力。
在咨询中会遇到这样的来访者，他们的生活出了问题让他们来到咨询室，他们说不清楚自己想要什么，也不知道问题出在哪里，讲述的时候很散乱、很跳跃，难以聚焦和专注，而恰恰也是因为这种情况让他们来到咨询室，这可能与他们内在的整合程度比较低有关。他们咨询师需要帮助他们进行内在整合，帮助他们建立内心的稳定感。
在人的成长过程中，自我的发展与整合是持续很长时间的，一般情况下，不出意外的话，我们会在青春期之后有一个比较稳定的对自己的认识，有比较好的自我同一性。
每个人对世界的认识和理解，在这个世界上的生存之道，都是经过后天学习之后获得。现在的教育很推崇民主型的教养方式，认为只要民主就是好的，但往往是过早的民主教育，让孩子失去了自己内心的权威发展的机会。当他还是一个小孩子的时候，还在学习这个世界的规则，如果这个时候任何事情都让他自己做决定，就会像让一个3岁的小孩跳上1米高的台阶一样，拔苗助长了，他尚不真正具备独立做决定和选择的能力，只能被迫做出一个“假”的决定。此时需要的是一个权威型的父母，教他该如何做。
等长大之后，如上中学，生活的节奏是由父母和老师决定的，这个时候是有稳定的参照标准的，每天的日程都是基本固定的时间节点，但这个时候的孩子已经该学习自己独立了，该形成自我管理的能力的时候，却没有机会和空间来发展。这就造成他们一旦进入到需要自律的阶段，如大学之后，就很可能陷入无序的状态当中。
所以，是做民主型的父母还是权威型的父母，是分阶段的，用错了阶段，再好的方法都会带来不好的效果。
作者简介：
心理学硕士 上海二级心理咨询师 人才评鉴专家
现就职于上海活泉心理咨询中心
心理咨询学习7年，心理测量从业5年。整合治疗取向（目前主要训练方向：心理动力学疗法、认知行为疗法），曾参加过:李鸣精神分析高级督导班，临终关怀督导培训（王莹老师，手牵手生命关爱发展中心创始人），炼金术、移情与转化工作坊（Ann Casement LP，英国心理治疗协会前任主席，国际分析心理协会伦理委员会主席），强迫症暴露反应预防培训（Dr Eric Storch，南佛罗里达大学教授，约翰霍普金斯-儿童总医院荣誉教授），龚沭心理剧工作坊（龚沭老师，心理剧创始人莫里诺夫人唯一的中国弟子），西园正念禅修营。
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