2022年新版课程标准与2011年版课程标准，有以下三大变化：第一，完善了培养目标，培养目标由知识维度向提升核心素养迁移，培养有理想、有本领、有担当的时代新人；第二，教学方法明确注重实践；第三，优化课程设置，改革艺术课程，科学、综合实践活动起始年级提升至一年级。
今天我读的是《科学课程标准（2022年版）》P61~67的内容，主要内容是“生物与环境的相互关系”。读完本小节，我有以下几点收获：
一、内容要求：3～4年级只需要能举例（植物和动物）说明“生物能适应环境生存”，5～6年级要举例说明动物在适应不同环境变化时的行为，要举例说说人类的行为对健康的影响，从而督促自己去养成良好的生活习惯，最后能结合实际，举例说重大传染病对人类安全的威胁（例如新冠疫情）。
二、学业要求：3～4年级学业要求的关键词是“认识、分析、比较、搜集和积极参与活动”，5～6年级学业要求关键词是“测量、调查、统计、分析、关注实事、资源保护和养成习惯”。
三、教学提示：1.教师要创设真实生活情景，引导学生去观察生活，开展科学调查，从而认识到生物与环境之间的密切关系；
2.指导学生小组合作，以小组为单位，开展合作学习，探索生物与环境的关系。
读完本小节课程标准，让我对“生物与环境的相互关系”这一教学内容理解更透彻了，也改变了我的教育教学方法，以前在上本节知识时，只是老师去找资料，上课拿给学生看，或者播放一些网络视频，让学生观看。
科学课要注重培养动手调查能力，科学探索精神，综合素质全面发展。我要在以后的教学设计中，要学会引导学生去观察生活，去了解实事，去动手调查和搜集资料！
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