一
9月26日，阅读《义务教育课程标准(2022年版)课例式解读小学数学》P55-56
符号意识主要是指“能够感悟符号的数学功能”，主要表现在以下几个方面：一是“知道符号表达的现实意义”；二是“能够初步运用符号表示数量、关系和一般规律”；三是“知道用符号表达的运算规律和推理结论具有一般性”；四是“初步体会符号的使用是数学表达和数学思考的重要形式”。
发展学生的符号意识需要注意三点:经历用符号表示的过程，感受符号的意义与作用，发展符号意识;在数学应用过程中体会符号表达的一般性提升符号意识;在数学问题解决过程中促进主动应用，初步形成符号意识。
这一部分讲的都是核心素养的主要呈现，重点分析了11个核心词，抽丝剥茧，不断深挖内涵，扩大外延。主要目的应该是让我们更精准的把握11个核心关键词。
二
今年接手这个班级，人数较多，很多事做起来难度加大。
如果小组合作学习能够真正搞起来，人数多对学生学习影响会较少。问题是，要做好小组合作学习，培养出优秀的小组长是较好的保障。利用两周多的时间，有意识的对这些小组长进行培养。
有几个小组长接受能力比较强，基本上能够上任。但更多的小组长似乎还进不了状态。小组长在操练合作学习方式时，合作起来还可以。但这些小组长要到各组去带动，感觉很多还带动不起来。
要达到去年那些孩子的合作状态，还需要花费更多的时间。幸好这是三年级的孩子，今年社会化学习如果能够做得起来，后续几年的教学就会轻松很多。
时刻提醒自己，始终保持热情，不断尝试，相信一定会好起来的。
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